第5课 三大改造 教学设计.docx

第5课三大改造教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第5课三大改造

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生正确理解和分析中国社会主义建设的历史进程，提高学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

2.增强学生对中国特色社会主义道路的认同感和自豪感，培养学生积极的社会责任感。

3.提升学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，培养独立思考和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对中国的近现代史有了初步的了解，包括新中国成立的历史背景、社会主义改造的基本概念等。他们对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造有一定的认识，但可能缺乏对三大改造具体过程和影响的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史课程普遍保持一定的兴趣，但部分学生对复杂的历史事件和理论可能感到枯燥。学生的学习能力参差不齐，其中一部分学生具备较强的分析问题和解决问题的能力，能够通过小组讨论等方式积极参与课堂活动。部分学生可能更倾向于独立学习，而另一部分则更喜欢通过合作学习来提高自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习三大改造时可能会遇到以下困难：一是理解三大改造的历史背景和目的；二是分析三大改造的过程和影响；三是将三大改造与当代中国特色社会主义建设相联系。此外，学生对一些经济理论和社会制度的理解可能不够深入，这也是他们在学习过程中的一个挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、黑板、粉笔、历史图片和图表资料。

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

-信息化资源：中国三大改造相关的视频资料、历史文献扫描件、在线历史数据库。

-教学手段：历史故事讲述、角色扮演、小组讨论、案例分析、互动问答。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.播放一段关于新中国成立初期社会经济状况的视频片段，引导学生思考：新中国成立后，国家面临着怎样的经济状况？如何实现从新民主主义到社会主义的过渡？

2.提出问题：同学们，你们知道我国在新中国成立初期采取了哪些措施来推动社会主义建设吗？今天我们就来学习三大改造。

讲授新课（25分钟）

1.介绍三大改造的历史背景和意义，用时5分钟。

2.讲解农业社会主义改造的过程和特点，用时5分钟。

3.讲解手工业社会主义改造的过程和特点，用时5分钟。

4.讲解资本主义工商业社会主义改造的过程和特点，用时5分钟。

5.分析三大改造对我国社会主义建设的影响，用时5分钟。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：同学们，结合所学知识，讨论三大改造对我国经济社会发展的影响。

2.每组选派代表分享讨论成果，用时5分钟。

课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，三大改造过程中，党和政府采取了哪些措施来保障农民、手工业者和工商业者的利益？

2.提问：同学们，三大改造完成后，我国的社会性质发生了怎样的变化？

师生互动环节（10分钟）

1.老师引导学生思考：三大改造在我国社会主义建设中起到了怎样的作用？

2.学生回答问题，老师进行点评和补充，用时5分钟。

3.老师提问：同学们，结合所学知识，谈谈你们对我国社会主义建设的认识。

4.学生回答问题，老师进行点评和总结，用时5分钟。

教学双边互动（5分钟）

1.老师提问：同学们，通过今天的学习，你们对三大改造有了怎样的认识？

2.学生回答问题，老师进行点评和总结，用时5分钟。

教学创新（5分钟）

1.老师引导学生通过小组合作，模拟三大改造的过程，加深对三大改造的理解。

2.学生分组进行模拟，老师巡回指导，用时5分钟。

教学过程流程环节（45分钟）

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：25分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.教学双边互动：5分钟

7.教学创新：5分钟

在教学中，老师要紧扣实际学情，凸显教学过程中的重难点，注重核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。通过创新教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

知识点梳理

1.新中国成立初期的经济状况：

-国民经济凋敝，百废待兴。

-工业基础薄弱，农业落后。

-国民经济结构不合理，民生困苦。

2.社会主义改造的历史背景：

-新中国成立后，国家面临巩固政权和恢复国民经济的任务。

-实现从新民主主义到社会主义的过渡，需要进行社会主义改造。

3.三大改造的内容