第11课春教案新课标教学教案.pdf

第11课春教案(新课标)－教学教案

春

学习目标：

1、学会细致地观察并生动地描写自然景物；

2、学习文章严谨而精美的结构安排

3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法

德育目标：

培养学生热爱祖国河山的思想感情。

教学重点：

1、领会语言的准确性、生动性

2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力

教学方法：情境教学法、重点切入法

学法指导：精读、摘录

教学工具：多媒体、录音机

课时安排：两课时

教学步骤：

第一课时

创景导入：

同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今

天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情

画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》（放音乐，看投影，生背

诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐、看投影，背诗文）。

在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描

画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标）。

1

一、师生共赏：

1、师生同读

（配乐配画）师：深情朗诵。生：深情朗诵。师生齐诵。读后说

说文章的行文线索

明确：盼、来、近总领全文，启开下文——概写初春的山、水、

太阳——细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们

2、师生同赏

⑴小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理

由。（师生分组同时进行以春草图的描写为例）

喜欢的词语⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶理由：⑴写出了

春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然

而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎

有了意识，有了情感

喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉

几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了

他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。

⑵分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由（老师参

与在一个小组内）

⑶全班交流，生先自由发言，说出自己的理由，最后师交流并总

结。

3、师生同写

师生读最后一组排比句，仿照“春天像~~~~”写一组比喻或拟人

句构成排比，看谁写得多、写得好。

4、师生同绘

出示画板，共同描绘美好的春景图。（重点读春草图、春花图、

2

春风图、春雨图、迎春图然后描画）

三、精彩展台

同唱一首赞美春天的歌《春天在哪里》，唱完学生根据自己的生

活实际说：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天

应该是怎样的（描绘你眼中的春天）？（口头作文）

四、友情链接

作业布置：⑴课外在网上查阅朱自清简介及他的作品，把朱自清

的简介及作品篇名写在摘抄本上。⑵在网上查阅并摘抄描写春天的诗

或文章，并在读书笔记本上进行整理。

第二课时

链接交流;：朱自清简介、朱自清作品诵读、赞美春的文章朗读

比赛

作者简介

作者朱自清（1898——1948）是中国现代著名诗人和杰出的散文

家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚

的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的

写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。

写作训练：

以“家乡的春”为话题写一篇写景散文

词汇参考：

朗润酝酿卖弄宛转嘹亮黄晕烘托（见课后读一读、写一写，尽量

用上这些词语）

交流创作：

选出佳作，全班范围内进行交流赏析。

板书设计：

3

春

一、盼春。

盼、来、近（总领全文，开启下文）

二、描春

㈠春的总的轮廓：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山（朗润）水（涨）太阳（红）

㈡细致描写：（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）

春草图（草报春）：偷、钻、嫩、绿、满——草

坐、躺、打、踢、赛、