经典诵读建议.pdf

儿童中国文化导读CD（共24片）儿童中国文化导读CD（共24片）

(大学、中庸、笠翁对韵)2，论语3，孟子5,老子1(大学、中庸、笠翁对韵)2，论语3，孟子5,老子1

庄子2，(礼记、黄帝内经)2,(史记\墨子\吕氏春秋)3庄子2，(礼记、黄帝内经)2,(史记\墨子\吕氏春秋)3

易经4，诗经1，(弟子规,三字经,千字文,孝经)1易经4，诗经1，(弟子规,三字经,千字文,孝经)1

儿童中国文化导读MP3儿童中国文化导读MP3

1:01大学2:02中庸3-5:03论语6-10:04孟子1:01大学2:02中庸3-5:03论语6-10:04孟子

11-18:05老子19-20:06庄子21-24:07诗经11-18:05老子19-20:06庄子21-24:07诗经

25-26:08礼记27:09黄帝内经28-37:10易经25-26:08礼记27:09黄帝内经28-37:10易经

8:11史记39-40:12墨子41:13吕氏春秋8:11史记39-40:12墨子41:13吕氏春秋

42-43:14弟子规(海外版)44-45:15孝经(海外版)42-43:14弟子规(海外版)44-45:15孝经(海外版)

46-47:16笠翁对韵48:弟子规49:三字经46-47:16笠翁对韵48:弟子规49:三字经

50:千字文51-52:孝经50:千字文51-52:孝经

总共52个文件，555MB更新时间:2003.5.27

[建议]经典诵读专修班进度安排

每天读一页的进度，也可读半页（视时间和孩子的学习程度、兴趣而定每个段落的字数

量），然后按下列方式推进：

（以下以一页为一个段落计）

第一天：第一页30遍；

第二天：第二页30遍；第一页30遍；

第三天：第三页30遍；第二页30遍；第一页30遍；

第四天：第四页30遍；第三页30遍；读第二页30遍；背诵第一页10遍；

第五天：第五页30遍；第四页30遍；读第三页30遍；背诵第二页10遍；

第六天：第六页30遍；第五页30遍；读第四页30遍；背诵第三页10遍；

第七天：不加读新内容，只将之前已经背过的（第一周内容较少，只有一到三页背过）

连起来背诵，遍数自定，以能背为准，稍微加一点（就是我们说的150%学习法）；

第八天：第七页30遍；第六页30遍；第五页30遍；背诵第四页10遍；

…………

如此类推。

所谓“儿童读经”，就是“教儿童诵读经典”的简称。什么是“经典”？又怎么“诵读”呢？而且又何必强调“教儿童”去

读呢？在现代的社会中，这是颇为陌生，而令人一时难以接受的论题。其实，这是吾人祖先所行之数千年的重要

教育理念，既一举而对个人与社会有多种利益，又合乎人类学习心理的自然发展。适当地恢复读经教育，是中国

现今教育的新尝试与新希望。

吾人所推广的“儿童读经”理念，包含三个重点：从教材方面说，就是读“最有价值的书”；从教法方面说，就是“先

求熟读，不急求懂”；从教学对象说，则以儿童为主。这样的“教材”是重要而现成的，这样的“教法”是简单而有

效的，又正好是配合儿童的心灵发展而施教。所以从一开始，吾人即相信这种教育是具有深远意义，而且又很容

易推广开的。

我个人思考此问题已有二十五年之久，家庭小规模实验也已十年以上，长期地从理论与实际两方面证实其可行，

八十三年一月(1994年1月)才正式在社会上推广，期望激起风气，普遍施行。目前的推广工作，最主要的办法是

用讲演历史的方式宣说观念，并鼓励有心人士开班教学。这两年多来，据我记忆所及，大大小小约有二三百场演

讲，听讲者约两三万人，而整个台澎地区，截至八十五年六月(1996年6月)为止，已有二三千班，合计五万余位

小朋友正接受“读经”的教育。而且此风气有日益扩大之效，依我预期，在三五年内，全国至少应有百万以上小朋

友接受读经教育。若持续其效应，则将是五四以来最大的文化运动，而这却是“重新回归文化本位”的运动。回归

文化本位，不是顽固，也不是墨守，而是希望保住自我传