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驻马店市教育科学“十二五”规划研究项目

开题报告

立项编号ZJKYKT2014-173_________

课题名称信息技术研究性学习探索与实践研究

学科分类非资助课题

主持人秦亚丽

所在单位西平县杨庄高中

填表日期2015年9月15日

驻马店市基础教学研究室制

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一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2

人）、参与人员等。

1.开题时间：2015年9月15日

2.地点：学校会议室

3.主持人：教科室主任金建威

4.评议专家：刘海东王国学

5.参与人员：秦亚丽张贺华王红丽代荣华白洋

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二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求

具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。

（一）、研究的目标。、该课题主要以高中语文、英语学科教学为途径和目标，研究

在高中阶段的多学科、大容量、课时紧的具体条件下，自主式教学模式的实施；研究各种自

主式学习在我校教学中的借鉴运用；研究通过教师的科学引导让学生确立自主的学习方式，

有效地培养学生的自主学习能力，并不断提高学习成绩方法途径；研究通过自主的学习方式，

让高中的课堂呈现学生的聪明才智、生命的激情和创造的活力，进而实现高效课堂和教学质

量的提高；研究培育学生自主学习素质的策略和方法，建构以学生自主学习为主要特征的高

中高效课堂教学模式。

（二）研究的内容。

1．自主学习方式特点。

学习是“自主”的学习，“自主”是学习的本质，“自主性”是学习的本质属性。学习的“自主

性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性，这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所显

示出的基本特征。

2.自主学习能力和习惯的培养

教会学生科学的学习方法，使他们学会怎样学习，逐步能自己拟定学习目标，自己制定

学习计划，自己选择适合个人情况的学习方法，自己评估学习效果，自己提出补救方案。教

师要创设氛围，使学生乐于自学。要恰当引导，使学生善于自学，如:指导预习，鼓励质疑，

精心练习，课后延伸。科学评价，使学生主动自学。

持之以恒反复训练，教育学生养成先预习后听课的习惯，培养学生上课专心听讲的习惯，

教育学生养成课后总结归纳的习惯，教育学生养成按时独立完成作业的习惯，培养学生养成

勤学好问的习惯，教育学生养成广泛阅读的习惯，教育学生养成利用工具书和网络查阅资料

的习惯。

3成功的自主学习方式教学实践

洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂模式三段六环节，明确把学生的“先学”作

为一个重要的教学环节，使之成为课堂教学的重点。“当堂训练”、课堂“四清”也都突出

学生主体内化知识的重要性。这些做法明显提高了教学效果。

东庐中学，用“讲学稿”实现了“教”与“学”的合一。学生在“讲学稿”的引导下，

通过预习和自学，既掌握了知识和技能，又锻炼了