以词汇衔接理论赋能初三英语阅读教学：策略与成效探究.docx

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2025-04-18 发布于上海
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以词汇衔接理论赋能初三英语阅读教学：策略与成效探究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

英语作为国际交流的主要语言之一，在全球化进程中扮演着举足轻重的角色。对于初三学生而言，英语学习进入了一个关键阶段，英语阅读作为英语学习的重要组成部分，不仅是培养学生语言综合运用能力的关键途径，更是学生获取信息、拓展知识、提升思维能力的重要手段。初三英语教学承载着为学生高中英语学习奠定坚实基础的重任，阅读教学在其中占据着核心地位。《义务教育英语课程标准》明确提出，初中阶段要着重培养学生的阅读技能，使学生能够理解常见题材的英语短文，获取关键信息，并能根据上下文猜测生词含义。在中考英语试卷中