8.2塔里木盆地 教学设计 2023-2024学年人教版地理八年级下册.docxVIP

8.2塔里木盆地教学设计2023-2024学年人教版地理八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解塔里木盆地的地理位置、地形地貌、气候特征、植被类型及资源分布等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材《2023-2024学年人教版地理八年级下册》第8章“我国西北地区”相关内容紧密联系，包括已学过的西北地区的气候、地形、植被等知识点，有助于学生形成对我国西北地区整体地理环境的认识。

二、核心素养目标

培养学生对地理环境的观察和分析能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。通过学习塔里木盆地的地理特征，增强学生对我国地理多样性的认识，培养其空间思维和区域认知能力。同时，引导学生关注生态环境保护，树立可持续发展观念，提升学生的社会责任感和环境意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经学习了地理信息系统的基础知识，包括地图的阅读、地理坐标系统、地形地貌等。此外，学生还了解了一些基本的气候知识，如季风气候、大陆性气候等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索未知的世界，对自然现象和地理现象充满好奇心。学生的学习能力较强，能够通过地图、图片等视觉材料理解地理知识。学习风格上，大部分学生偏好视觉和听觉学习，通过直观的地理图像和教师的讲解来吸收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习塔里木盆地这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对干旱、荒漠等特殊地理环境的理解不够深入；二是对于地理数据的解读和分析能力有限，难以将数据与实际地理现象联系起来；三是对于跨学科知识的整合能力不足，难以将地理知识与历史、文化等其他学科知识相结合。教师需要通过多种教学方法和实践活动帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、数字地图软件

-课程平台：地理学习平台、在线教育资源库

-信息化资源：塔里木盆地地理景观图片、视频资料、地理信息系统（GIS）模拟软件

-教学手段：多媒体课件、地理模型、实地考察模拟（虚拟现实技术可选）

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一张塔里木盆地的卫星图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这张图片中看到哪些地理特征？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将一起探索塔里木盆地的地理奥秘，了解它的地理位置、地形地貌、气候特征等。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：地理位置

-教师展示塔里木盆地的地理位置图，讲解其位于新疆维吾尔自治区的中心位置，是亚洲内陆的一个大盆地。

-学生跟随教师一起在地图上标注塔里木盆地的位置，加深对地理位置的理解。

-第二条：地形地貌

-教师通过多媒体展示塔里木盆地的地形地貌特点，如盆地边缘的山脉、盆地内部的沙漠、绿洲等。

-学生观察并总结地形地貌的特点，如“三山夹两盆”的地形格局。

-第三条：气候特征

-教师讲解塔里木盆地的气候类型，强调其干旱、少雨、温差大的特点。

-学生通过对比其他地区的气候类型，理解塔里木盆地的气候特征。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：绘制塔里木盆地地形图

-学生根据所学知识，在地图上绘制塔里木盆地的地形图，标注山脉、沙漠、绿洲等地理要素。

-第二条：模拟塔里木盆地的气候

-教师提供不同季节的气候数据，学生分组讨论并模拟塔里木盆地的气候变化。

-第三条：探究塔里木盆地的水资源

-学生查阅资料，了解塔里木盆地的水资源分布和利用情况，并分享讨论结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：塔里木盆地的生态环境

-学生讨论塔里木盆地的生态环境问题，如水资源短缺、沙漠化等，并提出可能的解决方案。

-第二方面：塔里木盆地的资源开发

-学生讨论塔里木盆地的资源开发情况，如石油、天然气等，分析其对社会经济发展的影响。

-第三方面：塔里木盆地的旅游价值

-学生讨论塔里木盆地的旅游价值，如沙漠景观、历史文化等，提出如何保护和开发旅游资源。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调塔里木盆地的地理位置、地形地貌、气候特征等。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会，教师总结：“通过今天的学习，我们了解了塔里木盆地的独特地理环境，希望大家能够关注生态环境保护，为可持续发展贡献自己的力量。”

-教师指出本节课的重难点：“本节课的重难点在于理解塔里木盆地的地理特征及其对生态环境和资源开发的影响。通过实践活动和小组讨论，同学们已经取得了很好的学习效果。”

-教师布置课后作业：“请同学们查阅资料，了解塔里木盆地