2024秋九年级语文上册 第五单元 20创造宣言教学设计 新人教版.docxVIP

2024秋九年级语文上册第五单元20创造宣言教学设计新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

嘿，同学们，咱们今天要来学习的是《创造宣言》，这篇课文可是咱们语文课本里的宝贝。我之所以选择这篇课文，是因为它不仅让我们领略了创造的真谛，还能激发我们的创造潜能哦！??咱们通过这篇课文，不仅要学会欣赏创造的伟大，还要学会如何在生活中去创造，去发现美好。让我们一起走进《创造宣言》，开启我们的创造之旅吧！????

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入九年级的学生，在语文学习上已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力。他们已经接触过许多文学作品，对文学体裁、写作手法有一定的认识。在之前的学习中，他们已经学习了《荷塘月色》、《背影》等散文作品，对散文的特点和表达方式有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对文学作品的学习兴趣较高，尤其是对富有哲理和情感的作品。他们的理解能力较强，能够通过阅读把握文章的主旨和情感。在课堂上，他们通常积极参与讨论，喜欢分享自己的见解。学习风格上，有的学生善于独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解散文的深层含义和作者情感方面可能存在困难。他们对一些生僻的词汇和表达方式不够熟悉，导致阅读理解受阻。此外，学生在进行创造性写作时，可能面临如何将所学知识灵活运用、如何表达自己独特见解的挑战。针对这些情况，教师需在教学过程中注重引导，帮助学生克服困难，提高他们的语文素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解《创造宣言》的内涵和创作背景，为学生的深入思考奠定基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对创造的看法，激发思维的碰撞，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取与《创造宣言》相关的创作案例，引导学生分析创作过程，学习创造的方法和技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，提高学生的注意力。

2.互动软件应用：借助教学软件，进行互动问答，让学生在游戏中学习，提高参与度。

3.创作展示平台：利用网络平台，展示学生的创作成果，促进交流与分享。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-展示一些著名的创造发明图片，如苹果手机、特斯拉电动汽车等，提问学生：“这些发明背后有哪些故事？是谁创造了这些改变世界的奇迹？”

-引导学生思考创造的力量，激发他们对创造的热情。

2.回顾旧知：

-回顾之前学习的散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，引导学生回顾散文的特点和表达方式。

-提问：“在之前的散文学习中，我们学习了哪些写作手法？它们是如何帮助作者表达情感的？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解《创造宣言》的创作背景、作者生平及作品主题。

-分析课文中的关键词汇和句子，如“创造”、“梦想”、“勇气”等，引导学生理解其深层含义。

2.举例说明：

-通过分析课文中的具体例子，如作者如何克服困难、实现梦想的过程，帮助学生理解创造的艰辛和喜悦。

3.互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己在生活中遇到的创造挑战，以及如何克服这些挑战。

-小组展示：每组选派代表分享讨论成果，全班共同评价和总结。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-让学生根据《创造宣言》的主题，创作一段自己的“创造宣言”，表达自己的梦想和追求。

-学生在小组内互相阅读和评价，提出修改建议。

2.教师指导：

-教师巡回指导，针对学生在创作过程中遇到的问题给予个别指导。

-鼓励学生大胆表达，尊重每个学生的独特想法。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.课外阅读：

-布置课外阅读任务，推荐学生阅读一些关于创造力的书籍或文章，如《创新者的窘境》、《失控》等。

2.创作实践：

-鼓励学生在生活中寻找创造的机会，如设计一个小发明、组织一次公益活动等，将所学知识应用于实践。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结创造的内涵和意义。

-强调创造的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中勇于创新。

2.反思：

-学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予点评和鼓励。

-引导学生思考如何将创造的观念融入到自己的生活中，成为更好的自己。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《创造宣言》的主题思想，认识到创造对于个人和社会的重要性。

-学生掌握了散文的特点和表达方式，能够分析课文中的修辞手法和写作技巧。

-学生对关键词汇如“创造”、“梦想”、“勇气”等有了更深入的理解，