2025年高考语文议论文写作讲义7.3主体语段突破：例证句.pdfVIP

议论文之主体语段·例证句

议论文有三要素：论点、论据、论证。论点是作者对要议论的问题所持的见解或主张。论

据是用来证明论点的材料。论据分为事实论据（典型事例、中外史实、统计数字等）和理论论

据（名人名言、俗语谚语、原理定律等）。今天我们学习以事实论据为主要内容的例证句的写

法。

例证句注意两个方面：事实论据的选择要真实、典型、新颖、丰富，事实论据的概括要围

绕论点，语言简洁。

刘勰在《文心雕龙》中说：“才自内发，学以外成。”意思是才能由作家内部产生，学识则

是从外部积累而成。要想游刃有余地使用论据，需要平时大量的积累；积累材料又需要能够学

会概括，能够有侧重地整理下来。所以，写作中材料能信手拈来的基础是平时大量素材的积累。

一、事例的概括

《付出就有收获》作文中有这样的叙例片段：

我国著名的生物学家童第周是一个懂得付出的人。他刚开始的时候成绩不是很好，有一

次老师找他谈话后他就开始变得勤奋起来。每天早上很早就起床，借着马路上微弱的灯光把老

师当天要讲的内容自己提前预习。到了晚上他是最后一个睡觉的同学，点着蜡烛不管天气多么

炎热或寒冷，他总是坚持不懈地复习老师所讲的知识。没过多久，他就从班上倒数第几名变成

了班上第一名，最后还出国留学。这难道不是“欲取之，必予之”最有力的事实论据吗？

【分析】

选用论据的目的在于证明论点。本段选例典型，但叙例太详细具体，不够精练概括，不符

合议论文文体特点和叙例要求。应修改为：

没有人是不付出劳动就获取成功的。多年前一个又一个夜晚，那个叫童第周的少年在厕所

的灯光下读书。别人都进入了梦乡，他却读得那么认真，那么投入。他从前的物理成绩一塌糊

涂，可他却证明了只要付出努力就可以成功。

【分析】

两个语段对比，我们可以看出：第一个语段以记叙为主，记叙详细具体；第二个语段以议

论为主，虽有记叙，但记叙简明扼要，概括准确。

契诃夫说：“要知道，在大理石上刻出人脸来，无非是把这块石头上不是脸的地方都剔掉

罢了。”同理可得，概括论据也要在叙述材料时，学会紧扣论点，坚决剔除材料中与论点无关

或关系不大的部分，将材料有针对性、有侧重点地简述出来。

【示例】1——桐城“六尺巷”的故事

清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府，主

人是张英同朝供职的叶侍郎。两家因院墙发生纠纷，争吵不休，各不相让，甚至要剑拔弩张，

大动干戈。张老夫人修书向张英告状，希望张英凭京城官吏身份向对方施压，逼其让步。张英

见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当

年秦始皇。”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。

从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊，也成就了桐城“六尺巷”的传奇。

用简洁的语言概括上面的材料，使之成为可用素材。以标题+内容的格式整理出来：

①让他三尺又何妨

清康熙年间，安徽桐城张叶两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书向儿子张英告状，张英见

信后回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”

于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙，叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。从此，张、

叶两府消除隔阂，成通家之谊。

还可以更精简，要点：对象、事件、结果。如：

②让他三尺又何妨

张叶两家因院墙发生纠纷，张英用“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？”的态度而使张、

叶两府消除隔阂，成通家之谊。

【注意】

我们积累素材，就是需要对素材简洁概括后再做整理，这样不仅便于记忆，而且便于运用。

整理过程中，融入了你的思考，在运用时才会更游刃有余。如果材料内容很丰富，我们可以

尝试从多个角度整理。如下面的例子：

【示例】2——《孙膑与庞涓》

孙武既死，后百余岁有孙膑。膑生阿鄄之间，膑亦孙武之后世子孙也。孙膑尝与庞涓俱学

兵法。庞涓既事魏，得为惠王将军，而自以为能不及孙膑，乃阴使召孙膑。膑至，庞涓恐其贤

于己，疾之，则以法刑断其两足而黥之，欲隐勿见。

齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。齐使以为奇，窃载与之齐。齐将田忌善而客待之。

忌数与齐诸公子驰逐重射。孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下、辈。于是孙子谓田忌曰：

“君弟重射，臣能令君胜。”田忌信然之，与王及诸公子逐射千金。及临质，孙子曰：“今以君

之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”既驰三辈毕，而田忌一不胜而再

胜，卒得王千金。于是忌进孙子于威王