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高校教育-教育综合课堂笔记--第1页
江西高校出版社教育培训中心
教育学原理
1、教育学活动的三个基本要素；教育者、受教育者、教育影响
2、教育影响包括：教育内容、教育媒体、教育方案、教育环境等
3、生物起源说：利托尔诺、沛西能
人类教育起源于动物界各类动物的生存本能活动
心里起源说：孟禄
教育起源于儿童对人无意识的模仿
劳动起源说：马克思主义教育学苏联中国
教育起源与劳动
教育的生物起源论和心理起源论都否认了教育的社会属性
4、学校产生的条件
（1)社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部人脱离生产劳动，同时体力
和脑力劳动分工，开始出现专业从事教育的教师和专业从事学习的学生。
(2)具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教学内容。
(3)文字等记载和传递文化的工具达到了一定的水平。
5、教育发展阶段：原始社会教育、古代教育、现代教育
6、原始社会教育的特点
（1)教育的非独立性（没有专门从事教育职业的人员和相对固定的教育对象，没
有专业为教育所用的内容和场所，是一种很低级的、没有专门化的、处于萌芽状
态的教育）
(2)教育的原始性（老一辈结合实际生活，通过口耳相传的方式进行，向他人传
授经验和技术）
(3)教育的平等性，普及性（没有阶级，受教育的机会是均等的，教育是普及的）
7、古代教育：奴隶社会教育、封建社会教育
8、斯巴达教育：目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和
政治道德灌输，教育内容单一，教育方法严厉。
雅典教育：强调身心和谐发展，通过德、智、体、美诸育培养健美体格、高
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高校教育-教育综合课堂笔记--第1页
高校教育-教育综合课堂笔记--第2页
江西高校出版社教育培训中心
尚情操。
9、欧洲封建社会的教育内容:三科（文法、修辞、辩证法）
四学（算数、几何、天文、音乐）
1、教育学的发展阶段世界上最早的一部教育专著——《学记》
（1)教育学的萌芽阶段：柏拉图《理想国》、亚里士多德《政治学》、朱熹《四书
集注》、昆体良《雄辩木原理》《伦堡说家教育》
(2)教育学的创立阶段：《大教学论》是近代独立形态的教育学的开端
夸美纽斯、洛克、卢俊——自然主义的代表
夸美纽斯《大教学论》、洛克《教育漫画》、卢梭《爱弥儿》
(3)科学教育学阶段：赫尔巴特《普通教育学》、教育科学形成的标志
2、教育学的经济功能
（1)教育是劳动力再生产的基本途径（资本：人力资本、物力资本）
(2)教育是科学技术再生产的最有效形式
(3)教育是创造和发展新的科学技术的重要基地
3、教育的政治功能
(1)教育通过传播一定的社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化
(2)教育通过选拔和培养专门的政治人才，促进社会政治的稳定、完善和发展
(3)教育通过形成舆论、思潮，对社会政治产生影响
4、教育的文化功能（传承、选择、融合、创新）
(1)教育的文化传承功能
(2)教育的文化选择功能
(3)教育的文化融合功能
(4)文化的创新功能
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