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人教版七年级下册第十章《极地地区》教学设计

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教学内容

人教版七年级下册第十章《极地地区》

1.极地地区的气候特点

2.极地地区的自然资源

3.极地地区的动植物

4.极地地区的探险与科学研究

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的地理科学素养、文化理解素养和责任担当意识。学生将通过学习极地地区的气候、生态和资源，提升对地球环境的认识，增强保护地球的责任感。此外，通过了解极地探险和科学研究，激发学生对科学探索的兴趣，培养其跨学科思维能力和创新精神。

学情分析

七年级学生正处于青春期，好奇心强，对未知世界充满探索欲望。在知识层面，学生对地理学科的基础知识已有初步了解，但对极地地区的知识较为陌生，缺乏系统认知。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和综合运用知识解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的环保意识、团队合作精神和创新思维需要进一步培养。

在教学过程中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对地理学科缺乏兴趣，学习积极性不高；部分学生可能存在学习依赖心理，缺乏自主学习能力。此外，学生在课堂上的参与度、合作意识和表达能力也需要关注。

针对以上学情，本节课应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学手段，引导学生主动探究极地地区的奥秘。同时，注重培养学生的地理思维和综合素养，提高学生的环保意识和团队合作能力。通过本节课的学习，帮助学生建立起对极地地区的初步认识，为后续地理学习打下坚实基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、触控一体机。

2.课程平台：人教版地理课程资源网站、在线教育平台。

3.信息化资源：极地地区图片、视频资料、地理信息系统（GIS）数据。

4.教学手段：实物教具（极地模型）、地图、图表、多媒体课件。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-播放极地风光视频，引导学生欣赏极地的自然美景。

-提问：同学们，你们知道这些风景所在的地区吗？它们有什么特别之处？

-学生回答后，教师总结：今天我们学习的主题是《极地地区》，让我们一起探索这个神秘而美丽的世界。

2.新课讲授（用时20分钟）

-第一条：介绍极地地区的地理位置和气候特点。

-展示世界地图，标注南极和北极的位置。

-分析极地地区的气候类型，讲解气温、降水等气候要素。

-第二条：探讨极地地区的自然资源和动植物。

-展示极地地区的资源分布图，介绍矿产资源、能源和生物资源。

-通过图片和视频，展示极地地区的代表性动植物。

-第三条：介绍极地地区的探险和科学研究。

-通过历史故事，讲述极地探险家的事迹。

-介绍现代极地科学研究的进展和成果。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：模拟极地考察。

-分组模拟极地考察队，每组学生选择一个考察任务，如地质考察、生物考察等。

-学生根据任务收集资料，制作考察报告。

-第二条：绘制极地地图。

-学生利用地图素材，绘制极地地区的地图，标注重要地标和资源。

-第三条：制作极地生物卡片。

-学生选择一种极地生物，收集相关信息，制作成卡片。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：极地地区的环境保护。

-学生讨论：为什么极地地区的环境需要特别保护？

-举例回答：极地地区的气候变化、生物多样性减少等问题。

-第二方面：极地地区的研究意义。

-学生讨论：极地科学研究对人类有什么重要意义？

-举例回答：极地研究有助于了解地球环境变化、预测未来气候变化等。

-第三方面：如何保护极地环境。

-学生讨论：我们可以采取哪些措施来保护极地环境？

-举例回答：减少温室气体排放、限制塑料使用、开展环保教育等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调极地地区的重要性。

-回顾本节课的重难点，如极地地区的气候特点、自然资源和保护问题。

-鼓励学生在日常生活中关注环保，保护地球家园。

总用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《南极洲的奥秘》：介绍南极洲的自然环境、动植物、探险历史等。

-《北极熊的生存挑战》：探讨北极熊的生存环境、面临的威胁以及保护措施。

-《极地探险家的故事》：讲述极地探险家的生平事迹和探险经历。

-《地球之巅：珠穆朗玛峰与南极点》：比较珠穆朗玛峰和南极点的地理特征和人类活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍、网络资源，了解极地地区的最新研究进展。

-鼓励学生关注极地环境保护的国际会议和协议，如《南极条约》和《北极理事会》。

-组织学生进行极地环境模拟实验，如制作极地气候模型，观察气候变化对生态系统的影响。

-开展极地生物多样性