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组织教职工进行校园欺凌治理的专题学习记录

校园欺凌治理专题学习记录

选择题

1.以下哪种行为不属于校园欺凌的范畴？

A.给同学起侮辱性绰号

B.同学之间偶尔的小摩擦

C.故意排挤某同学

D.对同学进行身体暴力攻击

答案：B。解析：同学之间偶尔的小摩擦通常是正常的人际交往中可能出现的小冲突，没有达到欺凌所具有的持续性、恶意性等特征。而给同学起侮辱性绰号、故意排挤同学、进行身体暴力攻击都属于校园欺凌行为。

2.发现校园欺凌事件后，教师首先应该做的是？

A.直接批评欺凌者

B.立即报告学校领导

C.保护受欺凌学生的安全

D.调查事件的具体情况

答案：C。解析：在发现校园欺凌事件时，首要任务是确保受欺凌学生的人身安全，避免其受到进一步的伤害。直接批评欺凌者可能会引发更严重的冲突；报告学校领导和调查事件情况都应在保障安全之后进行。

3.校园欺凌的常见场所不包括以下哪个？

A.教室

B.操场

C.图书馆安静阅读区

D.学生家中

答案：D。解析：校园欺凌通常发生在校园内及其周边相关场所，学生家中不属于校园范畴。教室、操场、图书馆安静阅读区都是学生在校园内活动的常见地点，有可能发生欺凌事件。

4.对于多次实施校园欺凌的学生，学校可以采取的措施不包括？

A.警告处分

B.开除学籍

C.心理辅导

D.与家长沟通

答案：B。解析：根据相关教育规定，对于义务教育阶段的学生，学校不能随意开除学籍。警告处分可以对学生起到警示作用；心理辅导有助于了解学生欺凌行为背后的原因并进行引导；与家长沟通能让家长参与到对学生的教育和管理中。

填空题

1.校园欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方（身体伤害）、（财产损失）或者（精神损害）的行为。

答案：身体伤害、财产损失、精神损害。解析：这是校园欺凌定义中明确指出的欺凌行为可能造成的后果，涵盖了物质和精神层面。

2.教师在处理校园欺凌事件时，要秉持（公平公正）、（客观中立）的原则。

答案：公平公正、客观中立。解析：只有做到公平公正、客观中立，教师才能正确处理欺凌事件，不偏袒任何一方，让学生信服处理结果。

3.学校应建立校园欺凌（预防）机制和（处置）机制，以有效应对校园欺凌问题。

答案：预防、处置。解析：预防机制可以从源头上减少校园欺凌事件的发生，而处置机制则能在事件发生后进行妥善处理。

判断题

1.只要没有造成身体伤害，言语上的侮辱就不算校园欺凌。（×）

答案：错误。解析：校园欺凌不仅包括身体伤害，言语上的侮辱如辱骂、起侮辱性绰号等也属于校园欺凌的形式，会对受欺凌者造成精神损害。

2.教师发现校园欺凌事件后，应该私下解决，避免影响学校声誉。（×）

答案：错误。解析：校园欺凌事件需要按照学校的正规流程处理，应该及时报告并采取合理措施，而不是私下解决。私下解决可能无法彻底解决问题，还可能让受欺凌者得不到应有的保护和支持。

3.校园欺凌只是学生之间的小打小闹，不会对学生产生严重影响。（×）

答案：错误。解析：校园欺凌会对受欺凌者造成身体和心理上的双重伤害，如身体受伤、自卑、抑郁等，还可能影响欺凌者自身的价值观和行为模式，对学校的教学秩序和氛围也会产生不良影响。

4.学校只需要关注校园内的欺凌事件，校外发生的与学校无关。（×）

答案：错误。解析：学校对学生负有一定的教育和管理责任，即使是校外发生的涉及本校学生的欺凌事件，学校也应该了解情况并配合相关部门进行处理，引导学生树立正确的价值观和行为准则。

解答题

1.请简述校园欺凌的危害有哪些？

答案：校园欺凌对受欺凌者、欺凌者以及学校和社会都有严重危害。

对受欺凌者而言，身体上可能遭受直接的伤害，如受伤、残疾等；心理上会产生自卑、恐惧、焦虑、抑郁等不良情绪，影响其正常的学习和生活，甚至可能导致长期的心理创伤，影响其未来的人际交往和社会适应能力。

对于欺凌者，这种行为可能会使其养成不良的行为习惯和价值观，导致其在未来的社会生活中难以与人和谐相处，甚至可能走上违法犯罪的道路。

从学校层面看，校园欺凌事件会破坏学校的教学秩序和良好氛围，影响师生的安全感和学习、工作积极性，降低学校的声誉。

在社会方面，校园欺凌现象的存在反映了一定的社会问题，如果不加以有效遏制，会影响社会的和谐与稳定，不利于良好社会风气的形成。

2.教师在日常教学中如何预防校园欺凌事件的发生？

答案：教师可以从以下几个方面预防校园欺凌事件的发生：

一是加强品德教育，在课堂教学和日常活动中融入品德教育内容，培养学生的同情心、同理心和尊重他人的意识，让学生明白欺凌行为的错误性和危害性。

二是关注学生动态，留意学生之间的关系和日常行为表现，及时发现学生中的矛盾和冲突迹象，通过谈心等方式了解情况并进行调解，将问