人教部编版四年级道德与法治上册《第二单元 为父母分担》教学设计.docx

人教部编版四年级道德与法治上册《第二单元为父母分担》教学设计

一.教材分析

《道德与法治》四年级上册第二单元“为父母分担”的内容，旨在让学生理解父母的爱，体会到父母辛勤付出，从而激发学生关爱父母、为父母分担家务劳动的意识。教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生学会感恩、学会承担家庭责任。本单元内容与学生的生活紧密相连，有助于培养学生的家庭责任感和良好的家庭生活习惯。

二.学情分析

四年级的学生已具备一定的生活经验，对家庭生活有了一定的认识。但在家庭中，很多学生仍然缺乏承担家务劳动的意识，对父母的付出了解不足。此外，随着学生年龄的增长，独立意识逐渐增强，但部分学生尚未学会如何与父母沟通，表达自己的情感和需求。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导他们学会与父母沟通，懂得关爱父母、为父母分担。

三.教学目标

让学生理解父母的爱，体会到父母辛勤付出。

培养学生关爱父母、为父母分担家务劳动的意识。

引导学生学会感恩、学会承担家庭责任。

培养学生与父母有效沟通的能力，增进亲子关系。

四.教学重难点

让学生真正体会到父母的爱，从内心感受到父母的辛勤付出。

培养学生在家务劳动中学会承担责任，养成良好习惯。

引导学生学会与父母沟通，增进彼此了解，促进亲子关系。

五.教学方法

情景教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中感受父母的爱，学会关爱父母。

讨论教学法：学生分组讨论，分享彼此在家务劳动中的心得体会，互相学习，共同进步。

情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生从内心感受到父母的爱，激发感恩之情。

沟通教学法：教授学生与父母沟通的技巧，提高亲子沟通能力。

六.教学准备

准备相关的生活案例、图片、视频等教学资源。

设计好教学过程中的情境模拟、讨论等活动。

准备家庭作业，巩固教学成果。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片、视频等资源，展示父母辛勤付出的场景，引导学生思考：父母为我们做了哪些事情？他们为什么要这么做？

呈现（10分钟）

呈现教材中的案例，让学生了解父母的爱。如：父母在工作中辛苦付出，为我们提供物质条件；父母在生活中关心照顾我们，为我们排忧解难等。

操练（10分钟）

分组讨论：让学生分享自己在家庭中的家务劳动经历，讨论如何为父母分担。引导学生从实践中体会到父母的爱，学会关爱父母。

巩固（5分钟）

总结讨论成果，引导学生明确为父母分担的意义。如：减轻父母负担，增进亲子关系等。

拓展（5分钟）

教授学生与父母沟通的技巧，提高亲子沟通能力。如：如何向父母表达自己的需求和感受；如何倾听父母的意见和建议等。

小结（3分钟）

对本节课的内容进行简要回顾，强调关爱父母、为父母分担的重要性。

家庭作业（5分钟）

布置家庭作业：结合教材内容，让学生回家后为父母分担一次家务劳动，并记录感受。

板书（课后）

总结本节课的重点内容，如：父母的爱、为父母分担、亲子沟通等。

教学过程各环节时间安排：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业5分钟。总计48分钟。

在本次《为父母分担》的教学设计实施过程中，我深刻反思了教学内容、教学方法、学生参与度以及课堂管理等方面，发现了诸多问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

首先，我发现在导入环节，虽然利用了图片和视频等资源，但并未达到预期的情感共鸣效果。部分学生对此类资源的兴趣不高，导致课堂氛围较为平淡。针对这一问题，我认为在今后的教学中，应更加注重选取与学生生活紧密相关、具有感染力的素材，并在展示时引导学生积极参与，比如通过提问、分享个人经历等方式，让学生在情感上与父母的爱产生共鸣。

其次，在呈现环节，虽然案例内容丰富，但在讨论时我发现部分学生对父母爱的理解仍然较为表面，未能深入体会到父母付出的艰辛。为此，我计划在未来的教学中，加入更多实际操作环节，如家庭劳动体验活动，让学生在亲身体验中更加深刻地理解父母的付出，从而激发他们的感恩之情。

在操练环节，分组讨论的安排原本是为了让学生能够互相学习，分享经验，但实际上讨论过程中出现了意见分歧，部分学生因为不会沟通而导致讨论效果不佳。为了解决这一问题，我将增加一些引导性的问题，帮助学生明确讨论的方向，并教授一些基本的沟通技巧，如倾听、尊重他人观点等，以提高小组讨论的效率。

在巩固环节，我发现在总结讨论成果时，部分学生仍然显得迷茫，不清楚如何具体地为父母分担。针对这一点，我计划在未来的教学中，加入更多具体的操作指导，如制定家务计划、时间管理技巧等，让学生能够清晰地知道如何将关爱父母转化为具体行动。

在拓展环节，虽然我尝试教授学生与父母沟通的技巧，但在实际操作中发现，学生将这些技巧运用到与父母的沟通中时，效果并不理想。为了解决这一问题，我计划在教学中更多地采用角色扮演、情景模