浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版七年级历史与社会下册：5.2.1复杂多样的地形教学设计.docxVIP

浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版七年级历史与社会下册：5.2.1复杂多样的地形教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版七年级历史与社会下册：5.2.1复杂多样的地形教学设计，本章节主要围绕我国地形的特点展开，包括地形类型、分布以及地形对人类活动的影响。内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生了解我国地形的基本情况。

二、核心素养目标

1.培养学生从地理视角观察和思考问题的能力。

2.增强学生对我国复杂多样地形的认识，提高空间观念。

3.激发学生对地理知识的兴趣，培养探索精神和创新思维。

三、学情分析

七年级学生对地理学科的学习兴趣普遍较高，但他们对我国复杂多样的地形知识了解有限。学生层次上，部分学生具备一定的地理认知基础，能识别简单的地形类型；而部分学生则对此类知识较为陌生。在知识方面，学生对地形的基本概念有一定了解，但对地形分布、影响等方面的知识掌握不足。在能力上，学生的空间思维能力和地理信息提取能力有待提高。素质方面，学生的探究精神和团队合作意识有待加强。

行为习惯上，学生上课时积极参与讨论，但个别学生存在注意力不集中的现象。对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，学生对地形知识的掌握程度将影响他们对地理环境的认识；其次，学生空间思维能力的培养有助于提高他们的地理素养；最后，学生通过学习地形知识，能够更好地理解我国地理环境的特点，增强国家认同感。因此，针对学生的实际情况，本节课将注重启发式教学，引导学生主动探究，提高他们的地理学科核心素养。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、教鞭。

2.课程平台：人教版七年级历史与社会下册电子教材。

3.信息化资源：地形分布图、地形类型视频资料、在线地理知识问答平台。

4.教学手段：实物模型、地图拼图、小组讨论、课堂提问。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示我国不同地形的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片代表的是我国哪些地区的地形吗？它们有什么特点？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如“地形对人类活动的影响”，引导学生思考地形与人类生活的关系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括地形类型、分布、特点以及地形对人类活动的影响。

-地形类型：讲解平原、丘陵、山地、高原、盆地等五种基本地形类型，并举例说明。

-地形分布：展示我国地形分布图，引导学生分析各种地形类型的分布特点。

-地形特点：讲解不同地形类型的特点，如平原的地势平坦、山地的坡度大等。

-地形对人类活动的影响：分析地形对农业、交通、城市建设等方面的影响。

-举例说明：教师结合实际案例，如我国著名的地形景观、农业发展、交通建设等，帮助学生理解地形知识。

-互动探究：教师提出问题，引导学生通过小组讨论、实验等方式探究地形知识，如“如何根据地形选择合适的农业种植？”、“地形对城市交通规划有哪些影响？”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置练习题，让学生动手实践，如绘制地形分布图、分析地形对人类活动的影响等。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，解答学生的疑问。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师对本节课的知识点进行总结，强调地形对人类活动的重要性。

-拓展：引导学生思考如何合理利用地形资源，保护生态环境。

5.课堂小结（约3分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地形知识在实际生活中的应用。

-学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。

6.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。

-提醒学生关注地形知识在实际生活中的应用，提高地理素养。

教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的地理学科核心素养。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的支持和指导。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确识别并描述我国常见的五种地形类型，包括平原、丘陵、山地、高原和盆地。

-学生能够理解不同地形类型的分布特点和特征，如山地的坡度大、平原地势平坦等。

-学生能够分析地形对农业、交通、城市建设等方面的影响，如山地适合发展林业，平原适合发展农业等。

2.能力提升方面：

-学生通过地图拼图等活动，提升了空间思维能力，能够更好地理解地理空间分布。

-学生在小组讨论和实验中，提高了合作沟通能力和问题解决能力。

-学生通过举例说明，锻炼了分析问题和运用知识的能力。

3.思维发展方面：

-学生能够从地理视角观察和思考