七年级历史与社会下册教学设计（图片版）第6单元第2课 南方地区 第2目 富庶的四川盆地.docx

七年级历史与社会下册教学设计（图片版）第6单元第2课南方地区第2目富庶的四川盆地

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：七年级历史与社会下册教学设计

2.教学年级和班级：七年级2班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和社会实践能力。通过学习四川盆地的自然条件、历史文化以及经济发展，学生能够增强对地域文化的认同感，提升历史思维能力，学会从地理、经济、文化等多角度分析问题，培养批判性思维和合作学习能力。同时，引导学生关注家乡的发展，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.四川盆地的地理位置、地形地貌及气候特点。

2.四川盆地的历史文化发展及其对当地社会的影响。

难点：

1.理解四川盆地独特的地理环境与农业发展的关系。

2.分析四川盆地历史文化发展的特点及其对现代社会的意义。

解决办法：

1.通过地图展示和实地图片，帮助学生直观理解四川盆地的地理位置和地形地貌。

2.结合历史资料和故事，引导学生探究四川盆地的历史文化，提高学生的历史分析能力。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生参与讨论，培养合作学习和批判性思维能力。

4.设计实践活动，如实地考察或模拟历史场景，帮助学生将理论知识与实际生活相结合，加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有七年级历史与社会下册教材，并准备相应的教学参考书。

2.辅助材料：准备四川盆地的地形图、气候图、历史文化图片以及相关视频资料。

3.实验器材：准备与四川盆地农业发展相关的模型或图片，用于课堂演示。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对四川盆地的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道四川盆地吗？你们能说出一些关于四川盆地的特点吗？”

展示一些关于四川盆地的图片或视频片段，如成都平原的美丽景色、都江堰水利工程等，让学生初步感受四川盆地的魅力或特点。

简短介绍四川盆地的基本概念和重要性，如它是我国重要的农业基地和文化发源地，为接下来的学习打下基础。

2.四川盆地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四川盆地的基本概念、地理位置和气候特点。

过程：

讲解四川盆地的定义，包括其主要地理位置和地形地貌。

详细介绍四川盆地的地理位置，使用地图展示其与周边地区的相对位置。

3.四川盆地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四川盆地的特性和重要性。

过程：

选择都江堰水利工程、四川盆地的农业发展等案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如都江堰水利工程如何改变了四川盆地的灌溉条件，促进了农业发展。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用四川盆地的地理和历史文化知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与四川盆地相关的主题进行深入讨论，如四川盆地的环境保护、历史文化传承等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对四川盆地的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调四川盆地的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括四川盆地的地理位置、气候特点、案例分析等。

强调四川盆地在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用四川盆地的地理和历史文化知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于四川盆地的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中观察和思考四川盆地的相关问题。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

2.能力提升：

（1）地理思维能力：学生能够运用地理知识分析四川盆地的自然环境和人文特点，提高地理思维能力。

（2）历史分析能力：学生通过案例分析，学会从历史角度分析问题，提高历史分析能力。

（3）批判性思维能力：学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，对他人观点进行质疑和补充，培养批判性思维能力。

（4）合作学习能力：学生在小组讨论和课堂展示中，学会与他人合作，共同完成任务，提高合作学习能力。

3.情感态度与价值观：

（1）文化认同感：学生通过学习四川盆地的历史文化，增强对地域文化的认同感，激发