Unit 4 Plants around us Part B Start to readC Project Make a paper garden大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit4PlantsaroundusPartBStarttoreadCProjectMakeapapergarden大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教PEP版英语三年级上册Unit4PlantsaroundusPartBStarttoreadCProjectMakeapapergarden大单元整体教学设计。本节课主要包括两部分内容：阅读理解和手工制作纸花园。通过阅读理解，学生能够掌握关于植物的知识，提高阅读能力；通过手工制作纸花园，培养学生的动手能力和创造力。

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中植物的象征意义。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读理解活动，增强词汇积累和句子构建能力。

3.增强学生的审美情趣，通过手工制作纸花园，激发学生对自然美的感知和创造力。

4.培养学生的实践操作能力，通过实际动手操作，提高学生的动手实践和问题解决能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是让学生通过阅读理解活动，掌握关于植物的基本知识，如植物的生长环境、不同植物的名称和特点。

-举例解释：教师可以通过展示不同种类的植物图片，引导学生识别并描述它们的特征，如“Lookatthepictureofarose.Canyoutelluswhatcoloritis?Whataretheleaveslike?”

2.教学难点：

-难点内容：学生在阅读理解过程中，可能会遇到生词和复杂句型，理解起来有难度。

-举例解释：例如，学生可能会遇到“Photosynthesis”这个生词，教师可以通过解释其含义，或者用简单句子替换，如“Plantsmaketheirownfoodusingsunlight,water,andair.”来帮助学生理解。此外，复杂句型如“Althoughtheplantissmall,itisverystrong.”可以通过分解句子结构，让学生理解主从句的关系。

四、教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，如小组讨论和角色扮演，以激发学生的兴趣和参与度。

2.设计阅读理解活动，通过提问和回答来加深学生对植物知识的理解。

3.利用多媒体教学资源，如植物图片和视频，帮助学生直观地认识不同植物。

4.引入手工制作纸花园的项目，通过实践操作培养学生的动手能力和创造力。

5.使用游戏化的学习工具，如植物拼图或记忆卡，使学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅五彩斑斓的花园图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthegarden?Canyounamesomeplantsinthepicture?”

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，如植物的基本特征，并提问学生：“Doyourememberwhatwelearnedaboutplantslastclass?Canyoutellmesomethingsaboutplants?”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括植物的生长环境、不同植物的名称和特点。

-教师展示植物生长的图片或视频，介绍植物需要阳光、水、空气和土壤等条件来生长。

-举例说明：教师通过展示不同种类的植物，如玫瑰、向日葵、竹子等，引导学生描述它们的特征。

-互动探究：教师引导学生通过讨论和实验来探究植物的知识。

-分组讨论：学生分成小组，讨论他们所看到的植物，并分享他们对植物生长条件的理解。

-实验活动：教师准备一些简单的植物生长实验，如种子发芽实验，让学生亲自操作，观察植物生长的过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过以下活动加深对植物知识的理解和应用。

-完成阅读理解练习：教师分发关于植物的文章，让学生阅读并回答相关问题。

-制作植物卡片：学生制作植物卡片，上面写上植物的名称和特点，进行记忆和复习。

-教师指导：教师在学生进行巩固练习时，巡视课堂，及时给予学生指导和帮助。

4.工具制作——纸花园（约30分钟）

-学生活动：学生开始制作纸花园，教师提供必要的指导和材料。

-教师示范：教师展示如何将纸张剪裁成不同形状的植物，并讲解如何粘贴。

-制作过程：学生按照教师的指导，剪裁和粘贴纸张，制作出属于自己的纸花园