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《学年论文》课程教学大纲

一、课程信息

课程名称

《学年论文》

课程类型

独立实验

课程编号

0102007

课程学分

0.5学分

周数

2周

开设学期

第5学期

教学对象

新闻学专业本科学生

先修课程

所有课程

课程简介

《学年论文》课程目的是使学生掌握专业论文写作的样式、方式以及理论思考方法。

课程主要内容包含：论文写作的意义与目的、论文的格式与题材、专业技术理论的应用分析、如何结合实践内容进行理论分析与总结。

基本要求

该课程的教学目标是使学生能掌握专业论文的写作能力。结合专业教学与实践内容，

提炼并总结实践中的理论思考以及新闻实践操作构思，具备对于新闻行业实践中遇到问题、思考问题、解决问题过程的分析、阐述与写作的能力。

教学内容、方式及过程安排

3.1选题

学生申报论文选题，指导教师进行指导与审核。

3.2开题

学生在老师指导下完成论文开题报告撰写。

3.3研究与撰写

学生在老师指导下开展具体研究工作，撰写论文。

3.4评阅

学生提交论文，指导老师完成评价并给予成绩。

课程教学目标

课程教学目标1∶具有坚持正确的政治方向，拥有强烈的社会责任感，能够具备较高的职业操守和远大的职业理想。

课程教学目标2∶具备从事新闻传播学专业学术研究的文献检索及设计论文撰写能力和实务操作所必需的外语、计算机、互联网等相关知识。

课程教学目标3：掌握专业论文写作的方式以及理论思考的方法。

课程教学目标4：具有进行专业实践理论分析的能力，能够掌握分析专业实践技能与理论知识之间的关系的能力。

表1课程目标与毕业要求的对应矩阵关系

毕业要求

课程教学贡献度

指标点

课程教学目标

1.思想品德

L（低）

指标点1-3：熟悉我国新闻、宣传工作的方针、政策和法规，理解社会对新闻传播事业良性发展的需求，具有坚定的职业信念，深刻认知新闻从业人员的职业性质和职业责任，遵守新闻传播从业者职业道德规范并履行责任。

课程教学目标1

3.应用能力

H（高）

指标点3-3：能敏锐感知媒体发展前沿动态，适应现代信息传播环境，有明确的用户导向，具备融合传播的意识和能力；

课程教学目标2

6.沟通表达

M（中）

指标点6-1：能理解业界同行和社会公众对信息采制、编创、分发与传播等工作过程中问题的关注，并进行有效回应；指标点6-3：能通过撰写调查报告、策划案、项目文本等书面方式准确描述对新闻传播活动的设想、思考和观点。

课程教学目标3、

4

论文评阅教师评分标准

类别

项目

权重

分值

优秀（100＞x

≥90）

良好（90＞x≥

80）

中等（80＞x

≥70）

及格（70＞x≥

60）

不及格(x＜

60)

参考标准

参考标准

参考标准

参考标准

参考标准

平时成绩

文献资料与实际能力

0.20

100

阅读一定量的参考资料，收集、分析与综合信息能力加

强，有较强的实际动手能力。

阅读一定量的参考资料，收集、分析与综合信息能力较强。有一定实际动手能力。

阅读一定量的参考资料，收集、分析与综合信息的能力一般，实际动手能力一般。

阅读参考资料较少，收集、分

析与综合信息的能力较差，实际动手能力较弱。

阅读参考资料很少,收集、分析与综合信息的能力很差，实际动手能力差。

水平

论文

选题

0.10

100

富有现实意义，并与本专业

有一定的现实意义，并与本专

有一定的现实意义，基本能

选题基本明确，与专业结

选题不当。

成绩

密切相关。

业结合较密切。

与本专业相结合。

合不够。

学术水平

0.30

100

论点正确，有新意，有自己见解。论据、论证充分，结构合理，思路清晰，并有一定的理

论或应用价值。

论点正确、有一定的新意。论据、论证较充分，结构较合理，思路较淸晰，并有一定的理论研究或实际应用价值。

论点基本正

确。论据、论证基本充分合理，结构、思路基本清晰，并有一定的理论研究价值。

对论点的论证有一定的理论依据，结构基本符合要求，未取得什么成果。

论点选择不当，理论依据不充分，结构较混乱，有整段抄袭现象。

综合知识与技能的应用

0.25

100

对研究的问题能较深刻分析或有独到之处，反映出作者很好地掌握了有关基础理论、专业知识与技能，并能很好应用。

对研究的问题能正确分析或有新见解，反映出作者较好地掌握了有关基础理论、专业知识与技能，并能较好应用。

对研究的问题能提出自己的见解，反映出作者基本掌握了有关基础理论、专业知识与技能，能初步加以应用。

研究能力较

弱，对某些问题提不出个人见解，反映岀作者基础理论和