9《说木叶》课件 统编版高一语文必修下册.pptx

开启诗词意象的奇妙冒险林庚

情境活动欢迎来到本期的《诗意探索之旅》，我是你们的主持人。在今天的节目中，我们将一起穿越时空，走进古代诗歌的奇妙世界，探寻一个神秘又迷人的意象——木叶。最近网络上大家对诗歌意象讨论热烈，那“木叶”究竟有何独特魅力，古今文人墨客为之着迷？让我们带着疑问，开启今天的探索!

嘉宾介绍林庚（1910-2006），字静希。诗人，现代诗人、古代文学学者、文学史家。在学术上，林庚对中国文学史的研究独树一帜，其中楚辞和唐诗研究是他的“双璧”。他对唐诗作出了“盛唐气象”、“少年精神”等经典概括，被学界广为接受。北京大学中国古代文学专业博士生导师。林庚的一生充满诗意。当年读清华大学中文系时的毕业论文就是他的第一本新诗集《夜》。此后，他创作出《春野的窗》《北平情歌》《冬眠曲及其他》等诗集，被誉为给诗坛带来“一份晚唐的美丽”。

任务介绍：作者是如何说“木叶”的？请同学们化身“意象探险家”，跟随作者的脚步，初步探寻意象的奥秘！

快速阅读全文，抓住关键语句，理清文章结构。规定2分钟，时间结束后，各小组依次分享你们找到的观点句，并梳理本文的结构。

小组展示1、说明从屈原开始，“木叶”成为诗人钟爱的形象。2、古代诗歌中很少用“树叶”，后又发展到用“落木”。3、说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。4、说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。5、说明为什么会有这个特征。（有暗示性）6、第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。7、说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。提出问题分析问题得出结论

梳理思路①—③发现问题壹④—⑥分析问题贰⑦得出结论叁“木叶”为诗人所钟爱；说明“木”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。

任务介绍：欢迎来到本期“诗歌意象大挑战”！今天我们的挑战围绕‘木叶’展开，同学们将分组成为挑战小队，在接下来的环节中通过比拼，解锁‘木叶’意象的奥秘。

分组比拼袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。秋月照层岭，寒风扫高木。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。袅袅兮秋风，洞庭波兮树叶下。秋月照层岭，寒风扫高树。柔条纷冉冉，落木何翩翩。高木多悲风，海水扬其波。高树多悲风，海水扬其波。

“木”一般用在什么场合？一个秋风叶落的季节之中……

感受诗意——吴均《答柳恽》枯黄干燥空阔

感受诗意饱满—曹植《野田黄雀行》枝叶繁茂

思考探究高树多悲风，海水扬其波。—曹植《野田黄雀行》秋月照层岭，寒风扫高木。——吴均《答柳恽》说说作者引用以上诗句作用何在？

思考探究说说作者引用以上诗句作用何在？说明“木”与“树”的不同，提出“木”的第一个艺术特征：“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。

活动二：意象对对碰品味探讨诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”和“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”中“木叶”与“落叶”的不同意味。（方法提示：朗读感悟，抓关键词句，相互讨论，合作探究）

诵读诗句袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——屈原《湘夫人》“木叶”营造出萧瑟、孤寂的氛围，让人感觉秋天的凉意和万物凋零的落寞，蕴含深沉愁绪。

诵读诗句柔条纷冉冉，落叶何翩翩。——曹植《美女篇》“落叶”侧重于飘落的动态，呈现出柔美、舒缓的韵味，也从侧面烘托出女子的美好和轻盈。

思考探究阅读第5、6段，思考为什么在中国古典诗词中“木”暗示了“落叶”呢？“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。“木”可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。

思考探究本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？古诗人钟爱“木叶”“木叶”的艺术特征诗歌语言的暗示性现象原因理论现象——本质

情境活动本期节目就要接近尾声啦，我们一起探寻了‘木叶’的奥秘。我国古典诗歌中，有许多意象由于具有相对稳定的盛情色彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情。但有时候，诗人把同一意象组织在不同的意象体系里，使之表现不同甚至完全相反的感情。请思考下列诗中“梅”的暗示性。

梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。强调了凌寒独开，不畏严寒，高洁品质（白雪世界，墙角飘来缕缕清香，让人发现那正怒放着一簇梅花）

卜算子咏梅宋·陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。孤傲清高（黄昏风雨之中，驿外断桥边上，香飘万里无人）

卜算子咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑