12.《石钟山记》课件 统编版高二语文选择性必修下册.pptx

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课程导入看完这个视频，你是否对苏轼笔下的石钟山有了些向往呢？在这里，苏轼又看到了怎样的风景、悟出了怎样的理趣呢？苏轼，因为性情耿直而多次被贬，但也因为才情而流芳百世、因豁达而走出了他不一样的人生。在初中的学习中，我们看到了他夜游承天寺的畅然（《记承天寺夜游》），领悟了他作为“闲人”贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜与漫步的悠闲。在高一的学习中，我们也看到了他夜游赤壁的感叹（《赤壁赋》），对他关于“变”与“不变”的哲理有了些感慨。

石钟山记高中语文选择性必修下册第12课

学习目标①了解苏轼及本文的创作背景。②掌握课文重点字词的意义、用法以及特殊句式。③理解文章含义，欣赏环境描写，理清行文脉络，学习古人反对主观臆断、敢于质疑、勇于探究的精神。④熟读课文、背诵全文。

题目解读石钟山记石钟山：在江西湖口鄱阳湖东岸，有南、北二山，在县城南边的叫上钟山，在县城北边的叫下钟山。（明清时有人认为苏轼关于石钟山得名由来的说法也是错误的，正确的说法是：“盖全山皆空，如钟覆地，故得钟名。”今人经过考察，认为石钟山之所以得名，是因为它具有钟之“声”，又具有钟之“形”。）古代一种散文体裁,可叙事、写景、状物,抒发情怀抱负,阐述某些观点。分类：①碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。②游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。③杂记：是古代因事见义，杂写所见所闻不多加议论的散文体裁④记事：是古代记载人物生平事迹的文体。

了解作者苏轼(1037-1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州人，北宋著名文学家、书画家，历史治水名人。苏轼与其父苏洵、其弟苏辙合称为“三苏”。嘉祐二年(1057)，与弟苏辙同登进士。苏轼曾任杭州通判，密州、徐州、湖州、颍州等地的知州，官至礼部尚书。又曾被贬黄州、惠州、儋州，北还后的第二年病死于常州。

了解作者人生坎坷起起伏伏去过杭州到过海南三起三落一贬再贬

了解作者深情时他说“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”孤独时他说“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”清醒时他说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”坎坷时他说“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”豁达时他说“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”三代以下之诗人，无过于屈子、渊明、子美、子瞻者。此四子若无文学之天才，其人格亦自足千古。——王国维

诗词文书画徒与江西诗派开创者黄庭坚并称“苏黄”与蔡襄、米芾、黄庭坚并称“宋四家”与辛弃疾并称“苏辛”擅长画竹，论画主张“神似”与欧阳修并称“欧苏”苏门四学士：秦观、黄庭坚、晁补之、张耒全能苏了解作者

写作背景石钟山位于湖口县鄱阳湖出口处。海拔61.8米，相对高度约40米左右,面积仅0．2平方公里。因山石多隙，水石相搏，击出如钟鸣之声而得名。石钟山地势险要，陡峭峥嵘，因控扼长江及鄱阳湖，居高临下，进可攻，退可守，号称江湖锁钥,自古即为军事要塞,成为兵家必争之地。登临山上,既可远眺庐山烟云，又可近睹江湖清浊。如在月色之夜，可谓湖光影玉，长天一月空。

写作背景宋神宗元丰七年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县任县尉，途径湖州，游览了石钟山，进行实地考察，为辨明石钟山命名的由来写了这篇文章。

疏通文意qìnglǐlìfúhánhukēng《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？

疏通文意：第1段《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中【】，虽大风浪不能鸣也【】，而况石乎！焉：兼词，于此。下：n.→状，向下。鼓：n.→v.，振动。击，拍。大。以：把。省略句省略句使动，使……鸣（发出声音）。即使。

疏通文意：第1段《水经》说：“鄱阳湖的湖口有一座石钟山在那里。”郦道元认为石钟山下面靠近深潭，微风振动波浪，水和石头互相拍打，发出的声音好像大钟一般。这个说法，人们常常怀疑它。如果把钟磬放在水中，即使大风大浪也不能使它发出声响，何况是石头呢！

疏通文意：第1段至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上【】，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者【】，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？状语后置定语后置n.→v.命名同“含糊”，重浊而模糊。表顺