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2019课题研究工作报告范文

课题研究工作报告(一)

“信息技术考试制度实施与学生信息素养相配套的实践研

究”是河北省教育学会“十一”课题规划立项课题，又是本校重

要研究课题。

本课题周期为两年(20XX年1月—20XX年2月)，分准备、

实施、总结三个阶段进行。由课题负责人张国栋校长，丽、屈建

伟、孙文娇、贾新颖、陈笑竹、尹钰老师共同研究，目前课题研

究研究完成了课题准备、课题立项工作，课题实施阶段、现在进

入课题结题部分，自从立项以来，本课题负责人和课题组成员进

行了大量的实验和工作，作了较为广泛和深入的实践和探索，取

得了明显的成果。

一、课题研究概述

将信息技术考试与学生信息素养进行整合，找到信息技术会

考与学生信息素养培养的最佳结合点，形成新型信息技术课教学

模式，编著信息技术考试与信息素养培养相统一的校本教材，提

高学生信息素养。

(一)课题研究的主要内容

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(1)什么是信息素养，信息技术和信息素养的关系;

在20世纪80年代，信息素养是一种综合的能力与素质，随

着时代信息化的发展，经过短短的几十年，信息素养的含义已很

明确的演变成此时代的所需的一种品质与素养。

由此我们即可总结出新的信息素养的含义：信息素养是人认

识、创造利用信息的品质和素养。它包括三个方面的基本内容：

信息道德、信息意识、信息能力。

培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育

的根本目标。信息素养的培养实质上是要教会学生学习和再学习

的能力，而且学会使用现代信息技术高效率地学习，使学生真正

成为学习的主人。

1、学科课程教学为主食

学科课程教学是学生获取基础知识和基本技能的有效途径。

开好《信息技术》课程教学是提高学生信息素养的主食，学生

在学科课的学习中增加信息技术基础知识的储备，掌握获取信

息、处理信息和应用信息的能力。

在课程教学中，采取任务驱动、主题性研究等教学模式

与方法，加强基础知识的传授和基本技能的培养，提高学生运用

知识和处理信息的能力。

2、学科课程整合为配菜

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信息技术与其他学科课程整合是提高学生信息素养的一条

有效途径。学生运用信息技术去学习其它课程，不但能提高其它

学科的学习效率，而且对提高信息素养也起了不断补充和逐步完

善的作用。

3、各种传媒为佐料

电脑报刊、杂志和相关的电视频道为学生提供了丰富的资

源，只要我们正确地引导学生运用好这些资源，学生将受益非浅。

例如，如果学校给开设《信息技术》课程的班级规定了读报

时间，让学生定期学习相关读物。若学生在学习《电脑小神童》，

IT行业成功人士的经历，以及对制造病毒程序人员的惩罚过程

中，不断提高信息素养。

4、建好学习环境生力军

学校、家庭和社会是学生学习和生活不可分割的有机组合

体，提高学生信息素养需要学校、家庭和社会的多方面努力。

5、学校教育是主力军

提高学生信息素养，学校必须营造一个适合学生学习的良好

环境--加强硬件、软件和潜件建设。由于对信息技术教育认识上

的不到位，大多数学校只重硬件建设，忽视软件和潜件的发展，