2024-2025学年高中历史 第四单元 工业文明冲击下的改革 第16课 综合探究：中、日近代改革比较（2）教学教学实录 岳麓版选修1.docx

2024-2025学年高中历史第四单元工业文明冲击下的改革第16课综合探究：中、日近代改革比较（2）教学教学实录岳麓版选修1

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以岳麓版选修1《工业文明冲击下的改革》第四单元第16课“综合探究：中、日近代改革比较（2）”为内容，旨在通过对比中、日近代改革的异同，引导学生深入理解两国改革的历史背景、过程和影响。课程设计注重引导学生自主探究，通过小组合作、课堂讨论等方式，培养学生历史思维能力和分析问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生历史解释能力，通过比较中、日近代改革，理解不同文化背景下改革的特点和影响。

2.增强学生史料实证意识，通过分析历史资料，学会运用证据支持历史观点。

3.提升学生历史思辨能力，引导学生对中、日近代改革进行批判性思考，形成独立的历史见解。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在进入本课之前，已学习了中国近代史和日本明治维新的基本史实，对工业革命、资本主义制度等概念有一定了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对近代历史变革有较强的兴趣，喜欢通过历史故事了解历史人物和事件。学生的学习能力各异，部分学生具备较强的分析比较能力，而部分学生可能在理解复杂历史关系时遇到困难。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢团队合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在比较中、日近代改革时，可能会遇到对两国历史背景理解不深、难以把握改革具体细节的问题。此外，分析两国改革异同时，学生可能难以从不同角度进行批判性思考，从而形成全面的历史观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有岳麓版选修1《工业文明冲击下的改革》第四单元第16课的学习资料。

2.辅助材料：准备与中、日近代改革相关的图片、图表、历史视频等多媒体教学资源，以辅助学生理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或白板用于展示讨论结果，确保教室环境适合小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示中、日近代改革的历史背景和重要事件，明确预习要求，引导学生关注两国改革的异同。

设计预习问题：围绕“中、日近代改革的背景、过程和影响”，设计问题如“为什么两国都进行改革？”“改革过程中遇到的挑战有哪些？”“改革对两国社会产生了哪些影响？”

监控预习进度：通过在线平台监控学生提交预习成果的情况，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解中、日近代改革的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂讨论打下基础。

信息技术手段：利用在线平台进行预习和监控。

作用与目的：

帮助学生建立对中、日近代改革的基本认识，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放中、日近代改革的视频片段，激发学生兴趣，引出课题。

讲解知识点：讲解两国改革的相似之处和不同之处，如改革目标、实施方式、社会影响等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论两国改革的异同，并分享讨论成果。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和小组讨论的内容。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解改革的核心内容。

实践活动法：小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

帮助学生深入理解中、日近代改革的异同，掌握分析历史事件的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于中、日近代改革比较的小论文，巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步研究。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成小论文，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入研究两国改革的历史背景和影响。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高历史研究能力。

反思总结法：学生通过撰写小论文，反思自己的学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

知识点梳理

一、中、日近代改革的背景

1.中国近代改革的背景

（1）列强侵略：19世纪中叶以来，西方列强对中国进行侵略，使中国沦为半殖民地半封建社会。

（2）民族危机：民族危机加深，国家面临亡国灭种的危险。

（3）思想启蒙：洋务运动、戊戌变法等思想启蒙运动兴起，推动改革思潮。

2.日本近代改革的背景

（1）民族危机：日本在19世纪中叶也面临民族危机，受到西方列强的侵略。

（2）思想启蒙：日本国内掀起思想启蒙运动，推动改革思潮。

（3）倒幕运动：倒幕运动推翻幕府政权，为日本近代改革创造条件。

二