Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个有趣的英语世界啦！??我们将一起学习如何用英语描述图片中的内容，这可是非常实用的技能哦！准备好，让我们一起开启这趟英语之旅吧！??

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过图片描述练习，孩子们将提升语言表达能力，学会运用新学的词汇和句型。其次，他们将对西方文化有更深入的了解，增强文化意识。再者，通过分析图片和描述内容，孩子们将锻炼逻辑思维和批判性思维能力。最后，通过参与课堂活动和小组合作，学生们将提高自主学习能力和团队合作精神。

学情分析

四年级的学生们正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、故事等形式学习新知识。在英语学习方面，他们已经掌握了基础的字母和单词，能够进行简单的日常对话。然而，由于英语是第二语言，他们在词汇量、语法运用和语言表达能力上还有待提高。

在本节课的图片描述活动中，我们需要考虑到以下几点：

1.学生层次：班级中学生的英语水平参差不齐，有的学生对英语学习有浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动；而有的学生对英语学习较为被动，需要更多的鼓励和引导。

2.知识方面：学生已经学习了基础的英语词汇和句型，但实际运用能力有限，对某些单词的拼写和用法可能不太熟悉。

3.能力方面：学生的听、说、读、写能力都有待提高，尤其是写作能力，他们需要更多的练习来提高描述图片的能力。

4.素质方面：学生的自主学习能力和合作精神需要进一步培养，他们在小组活动中需要学会倾听他人意见，共同完成任务。

5.行为习惯：学生在课堂上表现良好，但个别学生可能会出现注意力不集中、参与度不高的情况。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级上册，特别是Module7Unit1的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如一张包含多种动物的图片，用于练习描述图片中的内容。

3.教学工具：准备彩色粉笔或标记笔，以便在黑板上展示图片描述的步骤。

4.教学软件：利用多媒体设备展示相关的教学视频，帮助学生更好地理解图片描述的技巧。

5.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组内练习描述图片，同时确保教室环境安静，便于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语图片描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢拍照吗？有没有拍过一些有趣的照片？”

展示一些学生拍摄的有趣照片，让学生分享他们的照片和背后的故事。

接着说：“今天，我们要学习如何用英语来描述这些照片中的内容。这不仅能帮助我们更好地表达自己，还能提升我们的英语能力哦！”

简要介绍本节课的主题：“我们将通过学习新单词和句型，学会如何用英语描述图片中的场景和人物。”

2.英语图片描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语图片描述的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语图片描述的定义，强调其目的是用英语准确地描述图片内容。

详细介绍图片描述的组成部分，如人物、场景、动作、颜色等。

使用图表或示意图展示如何将图片内容转化为英语句子。

3.英语图片描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语图片描述的特性和重要性。

过程：

选择几个包含不同场景和人物的图片作为案例。

详细介绍每个案例的背景，引导学生观察图片中的细节。

分析每个案例的描述方法，强调使用新学的单词和句型。

引导学生思考这些案例在日常生活中可能的应用，如向外国朋友介绍自己的家乡。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组发一张包含不同场景的图片。

要求每组用英语描述图片内容，并讨论如何使描述更加生动和详细。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语图片描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括图片描述和讨论的要点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点。

教师总结各组的亮点和不足，强调图片描述