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第六单元18《文言文二则》（第一课时）教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元18《文言文二则》（第一课时）教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《文言文二则》（第一课时）

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月27日，星期五，第二节课

4.教学时数：1课时

??同学们，大家好！今天咱们一起走进《文言文二则》的第一课时，让我们在古人的智慧世界里遨游一番吧！???♂????♀?

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，提升文化自信。

2.增强学生的文言文阅读能力，提高对文言文句式和用词的理解。

3.培养学生的思维品质，学会从文言文中提炼观点，发展批判性思维。

4.培养学生的审美情趣，感受文言文的韵律美和意境美。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解文言文的基本句式和用词，如“之”“于”等虚词的用法。

②把握文言文中的关键词汇，如“游”、“观”、“闻”等，理解其意义和语境。

③体会文言文中的比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力。

2.教学难点，

①理解文言文的节奏和韵律，感受文言文的独特美感。

②解读文言文中蕴含的哲理和人生智慧，提升学生的思辨能力。

③通过对文言文的分析，培养学生对古代文化的探究兴趣，激发学习动力。

④在翻译文言文时，能够准确地传达原文的意思，避免误解和曲解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《文言文二则》的教材，以及相应的学习卡片。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如古建筑、山水画等，以及相关的视频资料，帮助学生直观理解文言文背景。

3.教学工具：准备文言文朗读音频，帮助学生模仿正确的发音和语调。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并准备白板或投影仪，以便展示教学内容。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进古代的智慧世界，学习两篇经典的文言文。你们准备好了吗？（微笑着环视全班）

二、朗读课文，感知内容

1.首先，我们一起来朗读课文，注意读准字音，读出文言文的韵味。（播放课文朗读音频，学生跟读）

2.朗读完毕后，请同学们分享自己朗读时的感受，有没有发现哪些特别的地方？（学生分享，教师引导）

三、探究课文主旨

1.第一篇课文《游子吟》，作者是唐代诗人孟郊。这首诗主要表达了什么情感？（学生思考，教师引导）

2.我们可以通过分析诗句中的关键词汇来理解作者的情感。比如，“慈母手中线，游子身上衣”，这里的“慈母”和“游子”分别代表了谁？他们之间的关系是怎样的？（学生回答，教师总结）

四、分析文言文句式和用词

1.在文言文中，有一些特殊的句式和用词，比如“之”“于”等。请同学们找出课文中这些句式和用词，并解释它们的意思。（学生找出，教师讲解）

2.通过对句式和用词的分析，我们能否更好地理解课文内容呢？（学生讨论，教师总结）

五、学习文言文中的修辞手法

1.文言文中常常运用比喻、拟人等修辞手法，请同学们找出课文中运用了哪些修辞手法，并分析其效果。（学生找出，教师讲解）

2.通过学习这些修辞手法，我们能否在写作中运用到类似的技巧呢？（学生讨论，教师总结）

六、翻译文言文

1.翻译是学习文言文的重要环节。请同学们尝试翻译课文中的重点句子。（学生尝试翻译，教师点评）

2.在翻译过程中，我们要注意保留原文的韵味和意境，同时确保意思准确。（学生继续翻译，教师点评）

七、拓展延伸

1.请同学们结合自己的生活实际，谈谈对课文的理解和感悟。（学生分享，教师引导）

2.我们还可以查阅相关资料，了解作者和课文背景，进一步丰富我们的知识。（学生查阅资料，教师点评）

八、课堂小结

同学们，今天我们学习了《文言文二则》，通过朗读、分析、翻译等方式，我们了解了课文的主旨、句式、用词和修辞手法。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，感受文言文的魅力。

九、布置作业

1.请同学们课后再次朗读课文，并尝试背诵。

2.查阅资料，了解作者孟郊的生平事迹，以及《游子吟》的创作背景。

3.尝试用文言文写一段短文，表达自己的情感。

十、课后反思

知识点梳理

1.文言文基础语法

-句式结构：主谓宾结构，宾语前置，定语后置等。

-词语用法：虚词的用法，如“之”“于”“以”等。

-句末语气词：了解“也”“矣”“乎”等语气词的用法和意义。

2.文言文阅读技巧

-朗读与理解：学会正确的朗读方法，把握文言文的节奏和韵律。

-词汇理解：掌握文言文中的关键词汇，理解其意义和语境。

-句意推测：通过上下文推测句子意思，提高阅读