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《团体心理辅导干预初一学生人际关系效果研究》小课题结题报告

泉州河市中学陈静曹耕耘

一、小课题研究的背景和意义

（一）小课题的核心概念及其界定

1、团体心理辅导：是心理辅导的主要形式之一，最早从欧美发展起来，在港台地区又

被称为“小组辅导”或“团体谘商”。我们学者樊富珉认为，团体辅导（GroupGuidance）

是指在团体的心理环境下为成员提供心理帮助与指导的一种心理辅导形式，即以团体为对象，

由经过专业训练的辅导与运用适当的辅导策略或方法，促使团体成员互动，引导个体探索自

我、接纳自我、调整改善和他人的关系，学习新的态度与行为方式，增进适当能力，以预防

或解决问题并激发个体潜能的助人过程。（北京科技报，2005）。团体辅导在组织形式上，

Shertzer＆Stone（1974）认为，成长团体最适合人数是8—12人，治疗团体4—10人，团体

咨询6—12人，学习团体8—12人，辅导团体12—25人，工作团体5—15人。（樊富珉，2005）

2、人际关系概述：人际交往是指，在社会活动中人们运用语言符号系统相互之间交流信

息、沟通情感的过程。它包含两个层面的含义，从动态层面看，交往是指人与人之间的信息沟

通，即人际沟通。信息沟通时人与人之间交往的主要特点，是个人与他人建立联系，并通过这

种联系来积累和发展自我的主要途径。从静态层面，人际交往是人与人之间已经形成的情感关

系，即人际关系，人际关系是一种社会关系。人际关系通过直接交往产生情感联系，是人与人

之间相对稳定的情感纽带，它的产生、保持和小王的过程遵循着人的心理规律。（Shertzer

＆Stone，1974）动态的人际沟通与静态的人际关系是相互影响、相互作用的。静态的人际关

系经由动态的人际沟通得以形成，并随之形成相对稳定的情感依赖和行为系统，继而引导着人

际沟通。（沈永红，2008）

(二）小课题研究的背景及意义

1、团体辅导国外的相关研究：团体咨询心理学家亚历山大早在二十世纪首先分析理论和

技术应用到团体中。他进行的群体心理分析与指导工作组的辅导侧重于个人之间的互动。行为

治疗团体和个人为中心的咨询集团的兴起，引起团体心理辅导开始快速发展，并得到广泛的普

及。在随后的几十年里，设立了心理分析技术及其应用的团体心理辅导，如梦想，自由联想，

同情，这些技术的团体心理咨询技术在一定程度上，是一个发展和补充。

2、团体辅导国内的相关研究：20世界80年代，樊富珉教授将团体心理辅导的技术与方

法在国内传播。最初主要用于大学校园内，发展至今，在很多中小学中，也越来越多的应用团

体辅导来改善学生的心理状况。近些年来，随着团体心理辅导理论与实践研究的不断发展与深

入，其内容也在逐步发生变化，从过去的个人成长、情绪情感问题、人际交往等主要领域，开

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始想网瘾等多种领域进行尝试探索。发展至今，它既可用于治疗多种神经症，如抑郁性神经症、

神经衰弱等，也可以应用于正常人的一般心理问题的调试，也可应用于引导、协助个体实现其

各种发展性目标，引导个体面对合理解决在成长过程中所遇到的多种适应等问题。（顾敏敏，

2012）

3、人际交往团体辅导国内研究状况：中学生作为被试的情况很少，因为中学生大部分时

间用来学习，所以没有过多的时间去培养人际交往当面的能力，而大学生作为比较活跃的一部

分群体，随之而来的人交往能力发展的需求就显得越来越突出，相关的研究显示，约占1／3

以上的大学生人际关系一般或不良，有待进一步改善，二是因为，中学老师学科知识能力比较

强，而大部分的掌握团体心理辅导技术的人员主要集中在高校。由于研究对象的限制，进而限

制了团体心理辅导技术的发展，是咨询技术上的一种遗憾。

4、研究的意义：人际交往团体心理辅导是缓解和解决人际关系出现问题人群的一个有效

的手段，人际交往状态的发展关系到学生心理健康水平的发展，当身边出现于自身当下的存在

状态所背离的状况的时