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7《明天再练吧》教学设计

武汉市光谷豹澥一小李艳艳

教学目标：

1、学会“明、再、已、当、早、言、床、朵”8个字；会认“经、运、动、员、始、往、得、阴”8个字。认识多音字“得”，认识1个偏旁“广”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。

教学重难点：

1、掌握本课要求学会和会认的字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过朗读、理解，使学生明白做事要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。

教学方法：观察法、朗读法。

教学准备：PPT，鸭子图片

第二课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、师:上节课呀!我们认识了一只自信满满的小鸭子(ppt出示鸭子图),它最喜欢说的一句话是什么呀?

生:明天再练吧!(板书课题:7.明天再练吧)

2、师:今天,我们就来继续学习这篇课文,请同学们齐读课题:7.明天再练吧。

二、复习生字，激发兴趣。

1、复习田字格生字。

师:这只小鸭子有一个神奇的风车，风一吹，便可以变出许多生字，咱们去瞧瞧吧!（PPT出示生字）

2、复习双横线的生字。

师：一眨眼的时间，小鸭子爬到了楼顶，它在上面一个劲儿的叫着“小朋友，快上来呀！”（PPT出示生字）

3、复习词语。

师:小鸭子看到一（1）班的小朋友这么聪明，于是找来语文书，从第7课中选出了一些复杂难记的字，请小朋友们挑战吧！（PPT出示生字）

(PPT显示双横线的字,小组比赛。)

三、新授。

（一）创设情境，引导全文。

1、课件出示：小鸭子摇摇摆摆地走过来，他得意地对小伙伴们说：“我已经下了决心要练习长跑，瞧着吧，将来我准能当了长跑运动员。明天再练吧！”

①听了小鸭子说的话，你了解了什么？

②谁来读读小鸭子说的话，应读出什么语气？（骄傲）

③“准”还能用什么词来表达？

（采用为“准”换词的方式、重点体会小鸭子骄傲的样子）

2、过渡：小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗？

（采用跳跃式教学法、巧妙过渡到第5自然段，使学生产生自主阅读的愿望）

3、读第一段。（指名读）

4、师:从你的朗读中老师能感受得出来:这是一只自信的鸭子,这是一只神气的鸭子,这是一只得意的鸭子。（大伙一起读读）

（二）揭示结果，设疑激趣。

1、指名读第5自然段。师提问：小鸭子这么自信,一定能成为一个不错的长跑运动员了吧?现在你们自己读这篇课文，看看小鸭子是不是成为一名长跑运动员？边读边将答案划出来。

(学生自由读课文,思考老师提出来的问题。)

2、小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗？你从哪一句知道的？

课件演示：直到今天，小鸭子走起路来，还是一摇一摆，慢腾腾的。

(师相机亮词“一摇一摆”)

师:原来到今天,小鸭子走路还是——????生:“一摇一摆”.

师:谁能来给大家做做这个样子?

(指名三个学生学样子,体会词语“一摇一摆”。)

师:小鸭子看到的白云朵朵像船帆.孩子们,你们看到的云儿又像什么呢?

(师点击课件,拓展练习:)

填空:白云朵朵像船帆。

白云朵朵像＿＿＿＿。

白云朵朵像＿＿＿＿。)

（3）师:天气变好了,小鸭子都高兴地拍起了翅膀,这下该开始练习长跑了吧?

师:啊?小鸭子又没有去练习长跑呀?这到底是怎么回事呢?

生:“今天天气真好,可得痛痛快快玩一玩,明天再练长跑也不晚!”

师:什么是“直”叫唤呀?你能换个词来说说吗?

生:直就是一直,不停的叫唤。

师:是呀!小鸭子看到这么好的天气不停的叫唤——

师:小鸭子,天气都变好了,你为什么还没有去练习长跑呢?

生:“今天天气真好,可得痛痛快快玩一玩,明天再练长跑也不晚!”

师:嗯!小鸭子说这些话的时候可是理直气壮呢!小鸭子,风也停了,雨也住了,你怎么还没有去练习长跑呢?

生:“今天天气真好,可得痛痛快快玩一玩,明天再练长跑也不晚!”

（四）、拓展升华“我对小鸭子说”。

师:你们瞧瞧这只小鸭子,刮风不去练,下雨不去练,天晴又想着玩儿,直到最后,小鸭子都没有当上长跑运动员,没能参加运动会,看到小鸭子这个样子,你一定也有很多话想要对小鸭子说吧?

（五）、总结。

师:同学们,通过这节课的学习你们明白了什么呢?能给大家说说吗?

生:我明白了:我们不能向小鸭子学习,遇到困难就不愿意坚持了.

生:通过学习小鸭子的故事,我知道了:我们如果想实现自己的愿望的话就必须不怕苦、不怕累,坚持才能把事情做好!

师:看来同学们都能够从这篇课文中得到一些东西,真的很不错,我们读任何书都要学会从书中获得一些知识.好,今天的课我们就上到这里,下课!

七、板书设计：

7、明天再练吧