6.2 价值判断与价值选择 课件高中政治统编版必修四哲学与文化.pptxVIP

第二单元：认识社会与价值选择第六课：实现人生的价值6.2价值判断与价值选择必修4《哲学与文化》

课程标准与核心素养政治认同人生的真正价值在于对社会的责任和贡献,自觉站在最广大人民的立场上,做出正确的价值判断与选择,培育和践行社会主义核心价值观,在奋斗和奉献中实现人生价值。科学精神明确价值判断和价值选择的标准,分辨什么是对的、什么是错误的,应该怎么做、不应该怎么做;坚定理想信念,以负责任的态度和行动促进社会和谐,从而真正实现自己的人生价值。公共参与在生活中树立正确的价值观，为社会做贡献。把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来，积极投身于为人民服务的实践，创造幸福人生。课程标准理解价值观对人们行为的导向作用,探寻实现人生价值的条件和途径,践行社会主义核心价值观；理解价值观的形成与时代和环境密切相关；解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值潘安和行为选择。素养目标

价值与价值观价值判断与价值选择实现人生的价值价值的创造与实现价值人的价值价值观价值观的导向作用含义特点正确标准在砥砺自我中创造和实现价值在个人与社会的统一中创造和实现价值弘扬劳动精神实现人生价值价值知识体系

价值判断与价值选择01自觉遵循社会发展的客观规律02自觉站在最广大人民的立场上核心考点

价值判断与价值选择的内涵特征PARTONE

1.价值判断与价值选择的含义、关系及产生基础国情、时代的需要读书、革命、建设去参加五四运动！去加人中国共产党！去抗疫！人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。在价值判断的基础上作出的价值选择事实判断价值判断价值选择基础基础体现（值不值得、认知）（去不去做、行为）各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。（是不是）

BYYUSHEN价值判断事实判断人们对事物能否满足主体需要以及满足的程度作出的判断。重在评判，如：“好不好”“对不对”“该不该”。人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出的判断。重在客观说明情况，如：“是什么”“怎么样”。餐桌有剩菜价值选择人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。（去不去做；行为）基础体现浪费粮食不好光盘，不浪费有人掉进深水里，生命危险救人生命是有价值的决定去救人【提示】：描述事实的一般为事实判断；有形容词修饰的一般为价值判断。事实判断≠价值判断概念辨析：事实判断与价值判断

BYYUSHEN练一练：以下观点哪些属于事实判断？哪些属于价值判断？哪些属于价值选择？田野上的花儿开了。学校食堂的饭菜很香。今天没有下雨。摘了一朵花回家。山上的果树挂满了果实。浪费粮食不好。主动捡起班级地面上的垃圾。事实判断价值判断事实判断价值选择事实判断价值判断价值选择

BYYUSHEN思考：为什么对武松打虎这件事古代和当今看法会不一样？这体现了价值判断和价值选择有什么特征？还记得武松打虎的故事吗？武松打虎展现出他身上的英雄气概和勇敢无畏的精神。然而，在古时候，武松打虎被赞叹为英雄行为；可是在今天，如果有人再打死老虎，则要被抓去坐牢。探究与思考

①含义：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。②表现：随着实践的推移、空间的变化和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。③意义：有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。④要求：要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。——社会历史性（因时而变）请思考，为什么不同时期青年的价值选择不同？2.价值判断和价值选择的特征

材料一：赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。——阶级性（阶级社会）含义：在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。表现：①人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。②面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。材料二：忧心忡忡的、贫穷的人对更美丽的景色都没有什么感觉；经营矿物的商人只能看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特征，他没有矿物学的感觉。请思考：两则材料共同体现了什么？2.价值判断和价值选择的特征

请思考，为何同样的时代，不同的人其价值判断和价值选择会有如此不同？1919年，五四爱