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5.我会做作业（教学设计）三年级下册心理健康同步备课系列（浙教版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.我会做作业（教学设计）三年级下册心理健康同步备课系列（浙教版)

课程基本信息

1.课程名称：我会做作业（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级下册心理健康课，三年级1班

3.授课时间：周四下午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起走进一个有趣的主题——我会做作业！在课堂上，我会带领大家一起探索如何高效完成作业，让作业变得既轻松又有趣。让我们一起期待这场精彩的“作业之旅”吧！??????

核心素养目标分析

我们的课程旨在培养孩子们的健康心理素养和自我管理能力。学生将通过学习，掌握时间管理技巧，提高学习效率，增强自律意识，学会情绪调节，从而更好地适应学习生活。同时，培养学生积极面对挑战的态度和解决问题的能力，促进其全面发展。

学情分析

在三年级的学生群体中，他们的心理发展正处于一个关键时期，对学习的兴趣和动机逐渐增强，但同时也面临着作业量增多和难度提升的挑战。以下是针对三年级1班学生的学情分析：

1.学生层次：班级内学生整体学习态度积极，但个体差异明显。部分学生能够独立完成作业，但对作业的时间管理和效率提升有一定困难；而部分学生则可能因为缺乏自信或学习方法不当，对完成作业感到焦虑。

2.知识基础：学生在语文、数学等基础学科上已有一定的基础，但面对新的学习任务，如作业中的问题解决，部分学生可能表现出知识应用不足。

3.能力发展：学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力正在逐步发展，但在面对具体问题时，仍需教师引导和示范。

4.素质培养：学生在集体生活中展现出良好的合作精神和集体荣誉感，但在面对个人挑战时，如独立完成作业，部分学生可能表现出一定的依赖性。

5.行为习惯：学生的作业习惯参差不齐，有的学生能够按时完成作业，有的则可能存在拖延、粗心等问题。

6.对课程学习的影响：学生的这些特点对心理健康课程的学习有直接影响。因此，本节课将结合学生的实际情况，通过互动式教学，帮助他们建立正确的作业观念，提高学习效率，培养良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：《心理健康》教材三年级下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与时间管理、学习效率相关的图片、图表，以及励志视频，用于激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行互动交流，并确保教室安静，便于集中注意力。

教学过程设计

【导入环节】

1.情境创设：播放一段轻松愉快的音乐，让学生在轻松的氛围中进入课堂。

2.提出问题：同学们，你们有没有遇到过作业做不完的情况？你们觉得做作业是快乐的还是烦恼的？

3.学生分享：请几位同学分享他们的作业经历，教师认真倾听并给予鼓励。

4.导入新课：今天，我们就来一起探索如何让作业变得有趣，提高我们的学习效率。（用时5分钟）

【讲授新课】

1.教学目标：让学生了解时间管理的重要性，掌握高效完成作业的方法。

2.教学重点：时间管理技巧、学习效率提升。

3.教学内容：

a.时间管理的重要性：讲解时间管理对于学习的重要性，通过实例让学生认识到合理安排时间可以提高学习效率。（用时5分钟）

b.时间管理技巧：介绍番茄工作法、四象限法则等时间管理技巧，并举例说明。（用时10分钟）

c.学习效率提升：讲解如何提高学习效率，包括集中注意力、合理安排学习环境等。（用时10分钟）

4.课堂互动：教师提问，学生回答，巩固所学知识。（用时5分钟）

【巩固练习】

1.练习内容：让学生根据所学时间管理技巧，制定自己的作业计划，并分享给同学。

2.分组讨论：学生分组讨论，互相交流作业计划，教师巡回指导。（用时10分钟）

3.课堂展示：每组选派代表展示自己的作业计划，全班同学共同评价。（用时10分钟）

【课堂提问】

1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，引导学生思考。（用时5分钟）

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和指导。（用时5分钟）

【核心素养拓展】

1.情感态度价值观培养：引导学生树立正确的学习观念，培养积极向上的学习态度。

2.自我管理能力提升：通过时间管理和学习效率的提升，培养学生的自我管理能力。

3.合作交流能力培养：在小组讨论和课堂展示环节，培养学生的合作交流能力。

【总结与反思】

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调时间管理和学习效率的重要性。

2.反思：学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。（用时5分钟）

【作业布置】

1.布置作业：让学生根据所学内容，制定自己的作业计划，并尝试应用时间管理