习作：写信 （教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

习作：写信（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教学内容

《习作：写信》是2024-2025学年统编版语文四年级上册的一篇习作课文。本章节主要包括写信的基本格式、写作技巧和注意事项。通过学习，学生将掌握写信的结构、语言表达和书写规范，提高写作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的核心素养。学生将通过写信的实践，学会运用规范的语言表达，提高书面沟通能力；同时，通过分析信件内容，锻炼逻辑思维和批判性思维；在审美的过程中，感受文字之美，提升文化素养；在写信的过程中，理解人际交往的礼仪，传承文化传统。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握写信的基本格式，包括称呼、正文、结尾和署名等部分的正确书写位置和规范格式。

②学会运用恰当的语言表达情感，能够根据信件的不同对象和内容，选择合适的语言风格和表达方式。

2.教学难点，

①在写信时，如何将内心的情感转化为文字，使信件内容真实、感人，同时避免过于直白或含糊不清。

②如何在有限的篇幅内，合理安排信件的结构，使信息传达清晰，逻辑性强，避免冗余和重复。

③在书写过程中，如何注意字词的选择和句式的运用，提高信件的语言表达水平，使信件更具文采和吸引力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《习作：写信》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的信件模板、图片示例（如不同场合下的信件样式），以及相关的写作技巧视频。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，同时准备信纸和笔，方便学生练习写信。

教学过程

一、导入新课

（1）师生互动：同学们，今天我们要学习一篇新的作文《习作：写信》。你们平时有写信的经历吗？都写给谁呢？

（2）展示信件：请一位同学展示自己写的信，大家来评价一下，看看有哪些优点和可以改进的地方。

二、课文主旨内容探究

1.阅读课文

（1）学生自由阅读课文，注意观察信件的格式和写作技巧。

（2）教师提问：这篇课文主要讲述了什么内容？写信的目的和对象是什么？

2.小组讨论

（1）将学生分成小组，每组选一位组长，讨论以下问题：

①信件的基本格式有哪些？

②如何运用恰当的语言表达情感？

③写信时需要注意哪些事项？

（2）各小组派代表发言，分享讨论成果。

3.课文分析

（1）教师引导学生分析课文中的重点段落，如开头、结尾、过渡等。

（2）教师总结：信件的开头要简洁明了，结尾要礼貌，过渡要自然。

三、全文侧重点突出

1.格式学习

（1）教师展示信件的格式示例，引导学生了解信件各部分的书写位置和规范格式。

（2）学生跟随教师一起练习写信，注意格式规范。

2.语言表达

（1）教师讲解写信时如何运用恰当的语言表达情感，举例说明。

（2）学生尝试运用所学技巧，写出一句情感真挚的句子。

3.写作技巧

（1）教师讲解写信时需要注意的事项，如字词选择、句式运用等。

（2）学生跟随教师一起练习，提高写作水平。

四、实际教学内容

1.写信实践

（1）学生根据所学知识和技巧，自己动手写一封信。

（2）教师巡视指导，纠正学生的错误，鼓励学生发挥创意。

2.作品展示

（1）请学生展示自己的信件，大家互相评价，提出改进意见。

（2）教师总结本次习作课的收获，强调写信的重要性和技巧。

五、课堂小结

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调写信的基本格式、语言表达和写作技巧。

（2）鼓励学生在日常生活中多练习写信，提高自己的写作能力。

六、课后作业

（1）请学生课后写一封信给亲朋好友，巩固所学知识。

（2）教师对学生的作业进行批改和反馈，帮助学生提高写作水平。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握写信的基本格式，包括信头、称呼、正文、结尾和署名等部分的书写位置和规范格式。通过实际练习，学生能够正确地组织信件结构，使信件内容条理清晰，易于阅读。

2.学生在语言表达方面取得了显著进步。他们能够根据信件的不同对象和内容，选择合适的语言风格和表达方式，使信件既真实感人又符合礼仪规范。

3.学生在写作技巧上有了新的认识。他们学会了如何在有限的篇幅内合理安排信件结构，避免冗余和重复，提高信件的信息传达效率和逻辑性。

4.学生通过写信实践，提升了人际沟通能力。他们学会了如何通过文字传达自己的情感和意图，增强了解决实际问题的能力。

5.学生在审美鉴赏方面有了提升。他们能够欣赏和评价他人的信件，从中学习到不同的写作风格和技巧，提高自己的审美水平。

6.学生在文化传承与理解方面有了新的认识。通过写信，学生了解了书信文化的历史和重要性，增强了对