2024-2025学年高中历史 第8单元 19世纪以来的世界文学艺术 第22课 文学的繁荣教学实录 新人教版必修3.docxVIP

2024-2025学年高中历史第8单元19世纪以来的世界文学艺术第22课文学的繁荣教学实录新人教版必修3

授课内容

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授课时间

设计意图

本课旨在通过讲述19世纪以来的世界文学艺术，尤其是文学方面的繁荣，使学生了解不同时期文学发展的特点和代表作品，培养学生对文学的兴趣和审美能力，提高学生的人文素养。通过对比分析，让学生理解文学艺术在不同历史时期所反映的社会风貌和时代精神。

核心素养目标

培养学生对世界文学艺术的鉴赏能力，提升文化理解素养；通过分析文学作品，增强历史意识，理解文学与社会发展的关系；提高批判性思维，学会从不同角度解读文学作品，培养审美判断和创造能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-掌握19世纪以来世界文学艺术的发展脉络。

-理解不同时期文学作品的代表人物及其作品的特点。

-分析文学作品中的社会背景和时代精神。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解19世纪以来文学发展的多元性和复杂性。

-深入分析文学作品中的象征意义和社会批判。

-将文学作品与历史背景相结合，进行跨学科思考。

-学生可能难以把握不同文学流派的代表作品及其特点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如19世纪以来世界文学艺术作品的图片、文学流派的介绍视频等。

3.教学辅助：设计互动式讨论问题，促进学生对文学作品的理解和思考。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示19世纪以来的世界文学艺术名作图片，提问学生：“这些作品给你带来了怎样的感受？它们反映了怎样的时代特征？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课所学内容，提问：“我们之前学习了哪些文学艺术流派？它们各自有什么特点？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解19世纪以来世界文学艺术的发展脉络，包括浪漫主义、现实主义、现代主义等主要流派及其代表人物和作品。

-以浪漫主义为例，介绍其特点、代表人物和作品，如《唐·吉诃德》、《红与黑》等。

-讲解现实主义文学的特点，如对社会现实的揭露和批判，以《安娜·卡列尼娜》为例。

-介绍现代主义文学的特点，如对传统文学形式的突破和探索，以《尤利西斯》为例。

-举例说明：

-以《悲惨世界》为例，分析雨果的浪漫主义风格及其对法国社会现实的反映。

-以《战争与和平》为例，分析托尔斯泰的现实主义风格及其对俄国社会现实的揭示。

-以《尤利西斯》为例，分析乔伊斯的现代主义风格及其对传统文学形式的突破。

-互动探究：

-提问学生：“你认为这些文学流派的形成与社会环境有何关系？”

-引导学生讨论：“这些作品对你有什么启示？”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生分组讨论，每组选择一个文学流派，分析其特点、代表人物和作品，并制作成小报或PPT进行展示。

-学生根据所学知识，自选一个文学作品，撰写读书笔记，分享自己的阅读体验。

-教师指导：

-及时给予学生指导和帮助，纠正学生在讨论和写作过程中出现的错误。

-对学生的展示和分享给予肯定和鼓励，引导学生深入思考。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点知识。

-提出思考问题，引导学生课后进一步探究。

5.课后作业（约20分钟）

-阅读教材中与本节课相关的章节，了解不同文学流派的发展历程。

-选择一个文学流派，查阅资料，撰写一篇关于该流派特点的短文。

-选取一部文学作品，撰写一篇读书笔记，分享自己的阅读体验。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《19世纪以来的世界文学史》：这本书详细介绍了19世纪以来的世界文学发展史，包括各个文学流派的兴起、发展和代表作品。

-《世界文学名著导读》：收录了多个国家和地区的经典文学作品，有助于学生了解不同文化背景下的文学特点。

-《文学理论教程》：介绍了文学的基本理论，帮助学生从理论层面理解文学作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选取自己感兴趣的文学流派或作家，深入研究其作品和背景。

-鼓励学生阅读不同国家和地区的文学作品，拓宽视野，了解多元文化。

-组织学生开展文学沙龙活动，分享自己的阅读心得和研究成果。

-鼓励学生参与文学创作，尝试以自己的方式表达对文学的理解和感悟。

3.结合教材知识点，全面拓展相关内容

-探讨19世纪以来世界文学艺术的发展与工业革命、科技进步、社会变革之间的关系。

-分析不同文学流派的形成、发展和演变过程，以