《烛之武退秦师》课件统编版高一语文必修下册3.pptx

;;预习检查;;;解题;秦军氾()南夫()晋,何厌之有

无能为()也已失其所与,不知（）

共()其乏困秦伯说(),与郑人盟

若不阙()秦微夫()人之力不及

夜缒()而出佚之狐（）

使杞()子、逢（）孙戍（）之;自学指导和检测

1.借助课下注释、辅助资料，翻译文本。

2.抓住重点字词、重点句式。

;??晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

;??佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。

;??辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。;夜缒而出，见秦伯，（烛之武）曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事。;越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。;若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

;且君尝为晋君赐矣，（晋君）许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？;既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”

;秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。;子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。;活动一：还原历史现场;秦晋围郑示意图;;晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。;活动二：品读辞令之美;活动二：品读辞令之美;劝说的语言层次;活动二：品读辞令之美;活动三：感受语言艺术;1.品味佚之狐劝说郑伯的语言艺术。;在烛之武对秦王施展说服艺术之前，他也被郑伯说服过一次。读一读下面两段语言，说说如果你是烛之武，更容易接受哪段话。

公曰:“吾不能早用子，今急而求子，郑伯曰:“子事郑三世，老不见

是寡人之过也。然郑亡，子亦有不用，孤之过也，今封子为亚卿，

利焉。”强为寡人一行。;关于烛之武;①首先，“自责”。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”，用判断句诚恳地表明了态度，检讨过失，借此感染烛之武。从称谓看，用“吾”“寡人(谦称)”称呼自己，放下身段;用“子(古代对男子的尊称)”称呼烛之武，表达了敬重之意。

②其次，“恭维”。一个“求”字，郑伯身为国君，却能放下身份，难能可贵;同时，较自然地向烛之武传达:“国难当头，拯救国家的重任非你莫属。”其谦卑、恭维之态，可见一斑。

③最后，“提醒”。“然郑亡，子亦有不利焉。”巧用转折关系复句，提醒烛之武，“郑亡对你也有危害”。一个“然”字，自然转换话题，急切委婉，绵里藏针，向烛之武传达出个人利益与国家息息相关、唇亡齿寒的道理。;3.品味烛之武的游说艺术;3.品味烛之武的游说艺术;3.品味烛之武的游说艺术;活动四：感悟人物形象;分析文中人物形象;佚之狐;分析文中人物形象;分析文中人物形象;秦穆公;;