广东省肇庆市高中地理 第四章 工业地域的形成与发展 4.3 传统工业区和新工业区（2）教学实录 新人教版必修2.docxVIP

广东省肇庆市高中地理第四章工业地域的形成与发展4.3传统工业区和新工业区（2）教学实录新人教版必修2

主备人

备课成员

教学内容

本节课为广东省肇庆市高中地理第四章“工业地域的形成与发展”中的4.3节“传统工业区和新工业区（2）”，主要内容包括：传统工业区的特点、发展历程、面临的挑战；新工业区的兴起原因、类型、特点及分布；通过对比分析，引导学生理解工业地域的形成与发展规律，培养学生的地理思维和分析能力。教材选自新人教版必修2。

核心素养目标

培养学生具备人地协调观，理解工业活动与地理环境的关系，提高分析工业地域发展变化的地理思维能力；增强综合思维，通过对比传统工业区和新工业区的特点，提高地理信息的综合分析能力；提升区域认知，通过学习不同工业区的地理分布，加深对区域工业发展的认识；培养科学探究精神，通过案例研究，提高学生运用地理学方法探究工业地域形成与发展的能力。

学情分析

本节课针对的是高中一年级学生，这一阶段的学生在地理学科上已具备一定的地理基础知识，能够理解基本的地理概念和原理。然而，由于他们正处于从初中到高中的过渡期，因此在以下方面存在一些特点：

1.知识基础：学生在初中阶段已经接触过一些工业地理的基础知识，如工业区位因素、工业布局等，但深度和广度有限，对工业地域的形成与发展规律的认识较为浅显。

2.能力水平：学生在地理学科上的分析能力和解决问题的能力正在逐步形成，但面对复杂的问题时，往往缺乏综合分析和判断的能力。

3.素质方面：学生在自主学习、合作学习、探究学习等方面具有一定的能力，但受限于年龄和经验，独立思考和批判性思维能力还有待提高。

4.行为习惯：高中一年级学生普遍具有较强的求知欲和好奇心，但自律性和时间管理能力相对较弱，容易受到外界干扰。

5.课程学习影响：鉴于上述特点，本节课的教学设计应注重引导学生通过案例分析和比较，提高他们的地理思维能力和综合分析能力。同时，通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。此外，结合学生的兴趣点，设计互动性和趣味性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括新人教版必修2地理教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如传统工业区和新工业区的历史照片、地图、发展变化视频等。

3.教学课件：制作包含课程重点、难点和互动环节的PPT课件，以辅助教学。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的白板和记号笔，以便进行小组活动和板书展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示传统工业区和新工业区的对比图片，提出问题：“同学们，你们能从这些图片中看出哪些不同？这些不同背后又有哪些原因呢？”以此引发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾工业区位因素、工业布局等知识点，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解传统工业区的特点、发展历程、面临的挑战，以及新工业区的兴起原因、类型、特点及分布。

-举例说明：以德国鲁尔区、美国东北部工业区为例，分析传统工业区的兴衰过程，以及新工业区的发展模式。

-互动探究：组织学生讨论以下问题：

-传统工业区和新工业区的形成原因有何不同？

-传统工业区在发展过程中面临哪些挑战？

-新工业区有哪些特点？它们是如何适应这些特点的？

-你认为未来工业地域的发展趋势会怎样？

3.小组合作（约10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个传统工业区或新工业区进行深入研究，收集相关资料，分析其形成、发展、特点等。

-每组汇报研究成果，其他小组进行提问和补充。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，完成以下练习题：

-分析我国某传统工业区的区位优势和发展问题。

-预测我国某新工业区的未来发展趋势。

-教师指导：针对学生的答案，进行点评和指导，纠正错误，强化重点。

5.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：工业地域的发展对地理环境有哪些影响？

-学生讨论：引导学生从环境保护、资源利用、人口迁移等方面思考工业地域发展对地理环境的影响。

-教师总结：总结工业地域发展对地理环境的影响，强调可持续发展的重要性。

6.总结归纳（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调工业地域的形成与发展规律。

-布置作业：让学生课后查阅资料，了解我国某工业地域的发展历程和现状。

7.反馈评价（约5分钟）

-教师收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习效果。

-学生评价