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第三单元观察物体教案教学设计人（

教新课标五年级上册）

第三单元观察物体教案教学设计人（教新课标五年

级上册）篇「一」

二年级上（册）教材曾经排过一次“观察物体”，那时从物体玩（具、茶

壶、汽车等）的前面、后面、左面、右面观察，并选择适宜的图形表示看到的物体

的形状。本单元继续教学“观察物体”，从物体的正面、侧面和上面观察，并用视

图表示看到的形状。全单元教材分两段编写，第一段观察长方体、正方体或这些形

状的生活用品以及由2个同样大的正方体摆成的物体。第二段观察由3个同样大的

正方体摆成的物体。

1、在知道物体的前面、后面、左面、右面的基础上，认识物体的正面、侧面

和上面，体会在不同的位置观察，看到的物体的面的个数往往是不相同的。

第86页例题观察长方体形状的图书柜，首先教学图书柜的正面、侧面和上

面。由于学生已经能辨别图书柜的前、后、左、右等面，图书柜的前面又可以说成

它的正面，图书柜的左面和右面都是它的侧面，图书柜的上面更容易理解。所以，

教材在情境图的下面由大卡通直接问学生“你能指出图书柜的正面、侧面和上面

吗”让学生在指指、认认、说说等活动中实现认识的转化。然后教学在不同位置观

察这个图书柜，有时能同时看到它的三个面，有时能同时看到它的两个面，有时只

能看到它的一个面。教材在情境图的下面又画了两个这样的图书柜，其中一幅图上

画出了正面、侧面、上面三个面，另一幅图上只画出了正面和侧面。让学生判断这

两幅图分别是谁看到的，各看到了哪几个面？学生在情境图里分别感受老师和女孩

的观察，能够体会老师同时看到了图书柜的三个面，女孩看不到图书柜的上面，只

同时看到两个面。虽然例题里没有出现只看到图书柜一个面的情境，但学生能够从

看到三个面、看到两个面，自觉体会有时只能看到一个面。

“想想做做”里的习题大致分成三部分。

第1题是巩固对物体的正面、侧面、上面的认识。让学生分别指一指哪是洗衣

机的正面、侧面、上面，哪是冰箱的正面、侧面、上面。大多数学生都比较熟悉这

两种电器，指出它们的各个面不会有多少困难。他们凭头脑里已有的洗衣机和冰箱

的表象，识别洗衣机、冰箱各个面的图形；乂依据洗衣机、冰箱的正面、侧面、上

面的图形，想像这两个物体的样子。教材通过物体与图形间的这种转换，培养学生

的空间观念。如果有学生囚不熟悉这两种家用电潜，指出它们的各个面有困难，教

师可以提供下面的实物图给予帮助。

第2题站在不同位置观察放在桌上的长方体形状的文具盒，看到的面的个数往

往是不同的，最多只能同时看到文具盒的三个面。教材不把这个内容作为知识讲授

给学生，要求学生通过自己的观察，初步体会这个内容。由于文具盒比较小，经

能同时看到它的正面、侧面、上三个面，同时看到它的上面或正面、同时看到它的

上面或侧面也不难。而只看到它的正面、侧面，只看到它的正面或只看到它的侧面

却不是很容易的，要把视线放在与文具盒的正面、侧面相同的高度上才能看到。教

材希望学生学会把视线放在适宜的高度上观察，为下面继续学习物体的三视图作好

准备。

第3〜5题是观察几何体，先辨认长方体和正方体的正面、侧面和上面：再分

别从正面、侧面、上面观察正方体，说出看到的图形；然后是观察两个同样大的正

方体摆成的长方体，指出看到的图形。在从正方体或长方体的正面、侧面、上面观

察时，要指导观察的方法。如从正面看，应站在物体的正前方，把视线垂直于物体

正面的中间。又如从上面看，应站在物体的正前方并紧靠物体，低下头看把视线垂

直于物体上面的中间。另外，观察正方体和长方体必须看实物，不是看教材画出的

正方体、长方体的实物图。

2、进行简单几何体与其三视图之间的转化。

《数学课程标准（实验稿）》把“能进行几何体与其三视图之间的转化”作为

空间观念的一个表现。一般情况下，物体的三视图是指描绘它的正面、侧面和上面

三个面的形状的平面图形。

在第87页“想想做做”第4、5题中，学生已经初步接触了正方体、长方体的

三视图，初步体验了从正面、侧面、上面观察物体的要领，初步使用了说一说或连

一连等选择视图的方法。

第88〜89页教学简单儿何体的三视图，例题先让学生用三个同样大的正方体

照教材插图里的样子摆一摆，再分别从摆成的物体的正面、侧面和上面看一看