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浅谈如何培养学生的积极主动性

学生主体性在语文教学中、在实施素质教育中占着重要

地位，也是培养学生的创新意识、创新能力、创新精神的主

渠道。语文教学应立足于促进学生的发展，重视学生的主体

参与，让学生在学习中占有重要的主体地位，老师应该也必

须树立为学生服务的观念，遵循学生的年龄特征和个别差

异，有针对性地设计每一节课，设计种种方法，创造种种情

境，使学生的积极主动性被激活，真正能各抒己见，表露出

自己的真情实感。本人认为以下两点有助于培养学生的积极

主动性。

一、以学生为主体以促进学生自能学习

学者波利亚说过这样一句话：“学习任何知识的最佳

途径是由自己去发现。因为这种发现，理解最深也是最容易

掌握其中的内在规律，性质和联系。”在语文教学中也不例

外，教师要有意识地设计一些对理解问题有帮助，而又有趣

的内容，在启发，质疑，解决问题，探索研就问题，让更多

的学生主动地参与到学习过程中，这样就调动了学生的主动

参与和探索的积极性。例如，在学习《威尼斯的小艇》这篇

课文，让学生试着针对课题提问题。学生就能提出：1.小艇

到底是什么样呢？2.课文从哪几方面来介绍小艇的？3.作

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者为什么要写《威尼斯小艇》……学生提出的问题很有价值，

这也说明他们积极参与的表现。对于学生提出的问题，我们

不急于去给他们现成的答案，也不急于让好的同学马上解

答。而是进一步启发、引导、给学生充分地去读，促使他们

在读中积极开展思维和情感活动获得思想启发。当然，也可

查查资料和工具书帮助理解，鼓励他们大胆地参与，大胆地

发表自己的见解，共同探讨答案。在语文教学中，要使学生

得到全面发展，成为可持续发展的人才，我们小学语文教学

就得一改以往面面俱到，串讲串问，以教师为中心的传统做

法，要以学生为主体以促进学生自能学习，自主发展为宗旨，

以大语文为指导，以探究发现为手段，变以“教师讲为主”

为教师引导下的“学生主动自读自悟为主”，使学生真正成

为课堂上的主人。

二、树立了学生的自尊心，自信性和自主性

在教学中，“教”要为“学”服务，老师必须尊重我

们的服务对象――学生，要充分调动学生主动参与的积极

性，尽可能给学生自主选择，自由改编加工的机会，在这过

程中学会创造、学会探索、发展自我、也使所学的知识学得

更宽、更活。例如，在回答某个问题时，由于学生的知识水

平，观察角度，个人经历等方面的差异，对某个问题的看法

就不能一样，甚至千差万别，在这种时候，就可展开讨论的

教学形式，让大家都来发表自己的看法，看谁的看法更合理，

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看谁理解更深、更透。这时，老师可保留学生的看法和想法，

表扬他们的参与和发现。这样做，既尊重每个同学，又使更

多的同学得到参与，得到锻炼，得到发展。此外，在语文教

学中，老师还有必要创造一些可以自由选择内容的机会，比

如在理解一些课文内容时，可让学生喜欢哪句就把哪句读给

大家听，喜欢哪个词就针对哪个词谈理解，自己理解了哪句

话就读给大家听，自己