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核心素养下项目化STEM课程的研究--

以《设计制作小赛车》为例

摘要：核心素养项目化Steam课程的实践教学应用旨在优化传统课程教学的

方式，充分发挥学科教育的优势，在综合学习的实践活动中培养学生自主学习和

创造能力，为学生综合素养的全面提升发展创造有利的条件。本文首先论述了

STEM课程在小学科学教学中的应用价值与实践意义，并以《设计制作小赛车》教

学为例，对其教学应用策略进行了阐述。

关键词：核心素养；项目化STEM课程；教学应用

引言：核心素养背景下的项目化STEM课程教学应用本质在于打破传统课程

教育理念下单一的学科分离教学局限性的影响，通过跨学科教育思想的应用灵活

设计课程教学资源和课堂教学模式，将知识与思维、理论与实际、感性与理性辩

证进行统一，从而实现课程教育资源的优化与完善，促进学生综合学习能力的提

升。在日常学科教学过程中，教师应当与时俱进，将项目化STEM课程教育思想

和科学实践教学进行充分的融合，促进小学科学课程的进一步创新和优化，全面

发展学生综合素养。

1.

核心素养下项目化STEM课程的应用价值和实践意义

2019年10月20日，中国第三届STEM教育发展大会在西安隆重举行，这意

味着我国STEM教育正在逐步趋向正规化、快速化发展。项目化教学则是一种新

兴教学模式，该教学模式主要是以项目为主线，以教师为引导，以学生为主体来

开展教学活动的一种教学方式。该教学模式更注重以学生为中心，以群体为基础

来开展协作学习，更注重理论与实践的结合，注重引导学生主动进行现实问题探

究。随着项目化教学模式的推广应用，项目化STEM课程也逐渐被提出，并成为

我国新课程教育改革工作的重要发展趋势之一，在实际教学应用中能够促进各学

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科之间的有机联系，同时针对学生综合学习能力进行系统的培养，强化学科在教

育中的融合教育意义，从而更好地实现跨学科学的综合教育目标。在学生学习过

程中，各个学科之间的教学工作并不是独立存在的。相反，各学科技能之间是一

种相互渗透和促进的关系，基于项目化STEM课程教育理念下的实践教学应用对

于提升学生综合技能来说有着举足轻重的影响作用。从小学课程教学实践分析，

在跨学科教学理念的基础上进行学科教学的重建与开展，不仅可以丰富原有学科

的教学内容，同时对于学生知识的拓宽以及教学内涵的升华都有关键的影响作用，

在学习项目的教学指引下提高学生课堂学习活动的有效性。

小学科学课程的开展与应用除了丰富学生学习内容，培养学生动手实践的能

力之外，更重要的是在学生学习过程中促进学生创新意识和探究意识的形成，促

进学生科学精神与素养的全面提升。项目化STEM课程的教学应用，并不是简单

的将科学、技术、工程以及数学知识进行组合，而是深入学习课题内容找寻其中

存在的相互发展和互相补充的关系，通过设计针对性的学习项目引导学生在动手

参与课程学习和实践的过程中培养学生综合科学素养，从而达到培养创新型科技

人才的最终目的。

1.

以《设计制作小赛车》为例的STEM课程教学策略

1.

立足兴趣做好课前导学，奠定项目教学基础

对于小学阶段的学生学习来说，只有对所学内容具有浓厚的兴趣才会在教师

的教学指引下积极主动地参与课程学习活动，在学习过程中通过项目问题的指引

主动找寻解决问题的办法并获取相关知识，从而高效的完成课程学习任务。为此，

在学科核心素养导向下的STEM课程教学实践中教师要善于