九年级语文上册 奇迹大观 第11课《埃及金字塔》教学设计1 新教版（汉语）.docxVIP

九年级语文上册奇迹大观第11课《埃及金字塔》教学设计1新教版（汉语）

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设计思路

同学们，今天我们要一起走进神秘的古埃及，探索那巍峨壮观的埃及金字塔。这节课，我们以《埃及金字塔》为主题，通过文字描绘和图片展示，感受古埃及文明的辉煌。教学过程中，我会结合课文内容，引导学生深入思考，激发他们对历史的兴趣。同时，我会通过丰富的教学活动，让同学们在轻松愉快的氛围中学习，共同感受古埃及金字塔的奇迹！?????????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《埃及金字塔》，学生将提升对历史文化的理解和尊重，增强跨文化沟通能力。同时，通过观察和描述金字塔的形态，学生能够锻炼观察能力和语言表达能力，培养对美的感知和鉴赏能力。

学情分析

进入九年级的学生，已经具备了一定的历史知识和文化素养，对古埃及文明有一定的了解。然而，由于九年级学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，但同时也容易受到外界干扰，注意力集中时间有限。在知识层面，他们对金字塔的历史背景、建筑特点等有一定的认知，但可能缺乏深入的理解和分析能力。在能力方面，学生的阅读理解能力、信息提取能力和写作表达能力都有所提高，但针对复杂文本的分析和评价能力还有待加强。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。行为习惯上，课堂纪律整体良好，但个别学生可能存在迟到、早退等不良习惯，这可能会影响课堂氛围和学习效果。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与，提高他们的历史思维能力和文化素养。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，帮助他们养成良好的学习习惯，为后续的学习打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《奇迹大观》教材，以便跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与埃及金字塔相关的图片、历史纪录片片段，以及金字塔结构图等，以增强直观感受。

3.教学工具：准备多媒体设备，如投影仪和电脑，以便展示图片和视频资料。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：同学们，今天我们要一起揭开古埃及的神秘面纱，探索那令人叹为观止的埃及金字塔。你们对金字塔有什么了解呢？

2.引导提问：金字塔在埃及的历史和文化中扮演着怎样的角色？它背后的故事又有哪些？

3.展示图片：展示一张埃及金字塔的图片，引导学生直观感受金字塔的雄伟壮观。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.介绍金字塔的历史背景：讲述金字塔的起源、发展以及它在古埃及文明中的地位。

2.分析金字塔的建筑特点：讲解金字塔的几何形状、建筑材料以及建筑技术。

3.探讨金字塔的文化内涵：分析金字塔在古埃及宗教信仰中的象征意义，以及它对后世的影响。

三、实践活动（用时10分钟）

1.观看视频：播放一段关于埃及金字塔的纪录片，让学生直观了解金字塔的建造过程。

2.互动问答：针对视频内容，提问学生，如金字塔的建造者是谁？金字塔的建造过程中遇到了哪些困难？

3.案例分析：展示一幅金字塔的剖面图，让学生分析金字塔内部的结构和功能。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。

2.讨论主题：金字塔在古埃及文明中的地位与作用。

-举例回答：金字塔是古埃及法老的陵墓，代表了古埃及人对永恒的追求。

-举例回答：金字塔是古埃及宗教信仰的象征，体现了古埃及人对神灵的崇拜。

-举例回答：金字塔是古埃及文明的象征，对后世建筑艺术产生了深远影响。

3.小组汇报：每组选派一名代表，向全班同学汇报讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的主要内容：金字塔的历史背景、建筑特点、文化内涵。

2.强调本节课的重难点：金字塔的建造技术、文化内涵及其对后世的影响。

3.布置作业：要求学生课后阅读相关资料，深入了解金字塔的建造过程，并撰写一篇短文，谈谈自己对金字塔的认识。

教学流程用时共计45分钟。通过以上教学流程，旨在让学生深入了解埃及金字塔的历史、建筑和文化内涵，培养他们的历史思维能力和文化素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握埃及金字塔的历史背景、建筑特点、文化内涵等基本知识。他们了解到金字塔不仅是古埃及法老的陵墓，更是古埃及宗教信仰的象征，以及古埃及文明的标志。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过观察、分析、比较等方法，提高了自己的历史思维能力和逻辑推理能力。例如，在分析金字塔的建