五年级下册数学素材分数的意义和性质复习 苏教版 .pdf

分数的意义和性质

分数的意义和性质

1、一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以

用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。

把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。

表示其中一份的数，叫做分数单位。一个分数的分母是几，它的分数

单位就是几分之一。分母越大,分数单位越小，分数单位是由分母决

定的。

2、在描述分数的意义时，要找准单位“1”，像1节课2/3小时，一

根绳子长，2/3米，这种分数后带单位名称的情况，单位“1”就是“1

小时”、“1米”这样的一个计量单位；若分数后无单位，则单位1在

给定的情境中寻找。

3、举例说明一个分数的意义：3/7表示把单位“1”平均分成7份，

表示这样的3份；还表示把３平均分成７份，表示这样的１份。3/7

吨表示把1吨平均分成7份，表示这样的3份；还表示把３吨平均分

成７份，表示这样的１份。

4、分子比分母小的分数叫做真分数；分子比分母大或者分子和分母

相等的分数叫做假分数。

5、真分数小于１。假分数大于或等于１。真分数总是小于假分数。

能化成整数的假分数，它们的分子都是分母的倍数。反过来，分子是

分母倍数的假分数，都能化成整数。分子不是分母倍数的假分数，可

以写成整数和真分数合成的数，通常叫做带分数。带分数是假分数的

另一种形式。带分数都大于真分数，同时也都大于1。

6、分数与除法的关系：被除数相当于分数的分子，除数相当于分数

的分母。被除数÷除数＝被除数/除数，如果用a表示被除数，b

表示除数，可以写成a÷b＝a/b（b≠0）利用分数与除法的关系还

可以把分数化成小数的方法：用分数的分子除以分母。

7、把小数化成分数的方法：如果是一位小数就写成十分之几，是两

位小数就写成百分之几，是三位小数就写成千分之几，……

8、把假分数转化成整数或带分数的方法：分子除以分母，如果分子

是分母的倍数，可以化成整数；如果分子不是分母的倍数，可以化成

带分数，除得的商作为带分数的整数部分，余数作为分数部分的分子，

分母不变。把带分数转化成假分数的方法：分母不变，整数部分乘分

母再加上分子，作为假分数的分子。

9、看一个带分数里面有几个分数单位，通常要先把带分数转化成假

分数，再看分子是几，就有几个分数单位。

10、把不是0的整数化成假分数的方法：用整数与分母相乘的积作分

子。

11、大于3/7而小于5/7的分数有无数个；分数单位是1/7只有4/7

一个。

12、分数大小比较方法：通分法、化成小数比较法、二分之一比较法、

1的比较法。分数小数大小比较方法：把其中的分数化成小数比较

或把其中的小数化成分数比较。

13、分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数

（0除外），分数的大小不变。

14、把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫作

约分；分子、分母只有公因数1的分数叫作最简分数。约分时，通常

要约成最简分数。约分方法：直接除以分子、分母的最大公因数。

15、把几个分母不同的分数（也叫作异分母分数）分别化成和原来分

数相等的同分母分数，叫作通分；相同的分母叫作这几个分数的公分

母。通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。

16、求一个数是（占）另一个数的几分之几，用除法列算式计算，用

一个数除以另一个数，再写成分数。

17、重点题：把一袋3千克的糖果平均分给8个小朋友，每人分得这

袋糖果的几分之几？是几分之几千克？

1÷8=1/83÷8=3/8（千克）

答：每人分得这袋糖果的1/8，是3/8千克。

解答这类题，要看清是求分率还是求具体数量。当（）后不带单位时，

是求分率，应想分数的意义，把总数看成单位“1”，1÷平均分成的

份数=每份占总数的几分之一；如果（）后有单位，求具体数量时，

要想除法的意义，用总数量÷平均分成的份数=每份的数量。

王阿姨用20千克花生榨了7千克油，平均每千克花生可以榨油多少

千克？

7÷20=7/20（千克）

平均榨1千克油要用多少千克花生？

20÷7=20/7（千克）

解决此类问题时，要找清平均分的总量，要求的是哪个量，就把题中

哪个量当成总量去平均分。要求“平均每千克花生可以榨油多少千克”，

要用“油的千克数÷花生的千克数”；而求“平均榨1千克油要用多

少千克花生”，要用“花生的千克