2024-2025学年部编版语文七年级下册 7 谁是最可爱的人（第3课时） 学案3.docx

谁是最可爱的人学案

【学习目标】

1．了解通讯的文体特征，梳理文章的结构，学习本文选取典型事例表达中心思想的写法。

2．分析本文运用记叙、抒情、议论相结合的写法的表达效果，品味富有表现力的语言。

3．学习志愿军战士崇高的爱国主义和国际主义精神。

【学习重点】

1．梳理文章的结构，学习本文选取典型事例表达中心思想的写法。

2．分析本文运用记叙、抒情、议论相结合的写法的表达效果，品味富有表现力的语言。

【学习难点】

学习叙述、描写、议论、抒情等几种表达方式综合运用的写法特点。

【学习时间】3课时

【学习进程】

第三课时

一、复习检查

㈠指名默写开头三段和最后一段。

㈡分析下列加点词语在句中的表达作用。

1．有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。

2．我就踹开门，扑了进去。……先摸着一个大人，拉了拉没有动；……抓着抱起来，跳出门去。

㈢阅读“朋友们,用不着多举例”到课文结尾,回答下面的问题。

1．请从抒情方式的角度赏析下面的句子。

他们是历史上、世界上第一流的战士,第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!

2．最后一段作者为什么连用六个“当……的时候”列举许多和平生活场景?

3．结尾“朋友!你是这么爱我们的祖国,爱我们的伟大领袖毛主席,你一定会深深地爱我们的战士,——他们确实是我们最可爱的人!”在结构上起什么作用?

二、合作探究

1．作者在前线采访中，收集了很多个生动的事例。但为什么最后只用了这三个事例?

2．作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话。结合文中相关例子，体会这种写法的表达效果。

三、课堂总结

1．写作特点

2．主题归纳

四、拓展延伸

说说你知道的“抗美援朝”的英雄故事。

五、课堂检测

㈠阅读下面的文字，回答问题。

还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种的姿势，有（____）住敌人腰的，有抱住敌人头的，有（____）住敌人脖子把敌人（____）倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。

这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山，李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世水垂不朽吧！

1．文中加粗的“很低”“光光”“小”三个词语强调的特点是（）

A．情势危急B．便于阻击C．不利阻敌D．迅速迎战

2．文中画横线的两处内容分别属于_______描写和_______描写。

3．依次填入括号内的词语最准确的一项是（）

A．掐抱摁B．抱掐摁C．扣抱压D．压扣撞

4．文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？

5．作者一一列出烈士的名字，表达了怎样的思想感情？

㈡阅读下面的文字，回答问题。

新时代最可爱的人

①谁是最可爱的人？60多年前魏巍的一部名篇感动了无数人。中国人民志愿军战士在朝鲜战场上浴血奋战，保家卫国的光辉形象藉此镌刻在共和国的历史丰碑上，依然亮丽如昔。

②谁是最可爱的人