双减政策下秋季落实双减工作—作业减负管理制度（第一版）.pdfVIP

双减政策下秋季落实双减工作一作业减负管理制

度（第一版）

为深入和，落实立德树人根本任务、发展素质教育，根据

中办、国办《关于进一步轻义务教育阶段学生作业负担和校

外培训负担的意见》和市区有关文件精神，有效轻学生过重

作业负担，结合学校实际，制定本方案。

一、指导思想

为了认真落实国家教育部“双”政策，进一步做好中小

学作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理，轻中小学生过

重课业负担，营造有利于学生健康成长的环境，让学生的责任

回归学校，让家庭的责任回归家庭，家校共育，标本兼治，综

合施策，全面促进中小学生健康成长，我校结合自身的实际情

况，制定出台了此方案。

二、工作目标

以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民

为目标，切实加强学校管理，规范办学行为，推进育人方式改,

大力发展素质教育，提高教育教学质量。贯彻落实国家新课程

方案，激发学生学习兴趣，完成课程标准规定的学习内容。切

实扭转扭转“唯分数“唯升学”等不科学的评价导向，引导全社

会树立科学教育质量观和人才培养观，轻因强化应试、机械

刷题、超前超标培训等造成的不必要、不合理、违背教育教学

规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生

健康成长，培养德智体美劳全面发展的建设者。

三、织领导

成立学校“双”“作业管理”工作领导小组

组长：A

副组长：B

成员：C

四、规范要求

（一）优化作业设计轻学生负担

1、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内

化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习

新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过

程。所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全体，使各

个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学习

成功的乐趣。

2、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到内容

创新，形式多样，以达到培养和提高生素质的目的。确立以

生为本，新颖多样、面向全体、重视以致用的数作业观,

要树立起新的数作业设计理念。培养他们的创新意识和实际

2

操作能力，感受数和生活的联系，使每一个生喜欢习数

，喜欢做数作业。并享受作业带来的成功与快乐，促进

生的全面健康的发展。

3、尊重生习上的差异性，给生分层设置选择的权利。

提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层

次的生的需求。

4、教师在备课时要尽可能地了解生的生活实际，寻找知

识的生活原型，让生习生活中的数。而来自于生活实践

中的数作业，则是一个很好的让生感受到数就在身边，

数无处不在的方法，特别能激起生完成作业的兴趣、乐趣。

5、提高作业设计质量

各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业

结构，系统设计符合年龄特点和习规律、体现素质教育导向

的基础性作业，确保难度不超国家课标。发挥好作业诊断、巩固、

情分析等功能。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克

服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

6、独立完成与小组合作相结合。基础巩固作业要求