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北京版一年级数学上册教案

做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足强

大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，下面是给大

家整理的北京版一班级数学上册教案，希望能给大家带来帮助C

北京版一班级数学上册教案1

教材分析

《相识图形》是义务教化课程标准试验教科书数学人（教版）一班

级上册第四单元的教学内容，它通过立体图形和平面图形的关系引人

教学，让学生感知两者之间的关系，进一步了解立体图形各个表面的

特征;再从众多不同的平面图形中分类，概括、抽象出不同的平面图

形的一般特征，并能分辨、拼组。

学生状况

学生64人，其中一部分来自城镇，受过较好的学前教化，对四

种基本的平面图形己有了肯定的相识。他们基本能分清不同的平面图

形，但对平面图形和立体图形的关系还不了解而另一部分学生来自

农村，所受学前教化较差，对平面图形的相识还不清晰明白，对它

和立体图形的关系更是一窍不通。

教学目标

感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能依据它们的特征,

并从详细的情景中辨另」出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。

通过合作、沟通、自主探究，培育视察、操作、表达实力和思维

实力及初步的空间观念。体验学习数学的乐趣。

教学流程

一、活动一：借玩具小熊猫引入新知。

出示套在手上可以进行表演的玩具小熊猫，〃小挚友们，我是谁

呀?今日我想和大家一起来玩玩，好吗?我还给大家带来了很多的礼物,

请你们从中选择出自己最喜爱的拿在手里，谁来告知大家，你手里拿

的物体是什么形态的?”

学生自由回答。

让学生触摸物体表面，初步感知〃体、面〃的不同，同桌相互沟通

自己的感觉。在此基上全班沟通。生1:摸起来挺硬。生2：滑滑

的。生3：有的面平平的，有的面弯弯的

揭示课题：相识平面图形。

【激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。

这里，老师将学生们喜爱的玩具动物小熊猫带进了课堂，将老师的语

言转换成小熊猫的语言，让学生感到非常亲切好玩。再让学生触摸物

体的表面，感知其不同，从而激发学生的求知欲。】

二、活动二：感知“面〃是从〃体〃得到的。

出示长方体，让学生试试能从长方体上找出什么图形;学生回答

后，课件动态演示。再让学生从桌面上的物体中找出长方形。生答：

从长方体上找到长方形;从三棱柱上找到长方形，

师启发谈话：〃我们能从这些物体上找到长方形，那么能从它们

上面找到其他的图形吗?请大家4人一组，找找看。〃让学生自主活动，

通过视察、探究、合作、沟通，从其他物体上找出其他图形。

结合学生汇报小组活动结果进行课件演示：

①从正方体上分别出正方形，揭示名称。

②从圆柱上分别出圆，揭示名称。

③从三棱柱上分别出三角形，揭示名称。

通过直观演示，让学生明白“体、面〃之间的关系。

一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书在黑板上的四

座房子里。

【大部分学生在生活中已经相识了各种平面图形，但对体和面的

关系理解得还不透彻，因此老师通过课件的动态演示揭示了体和面的

关系。老师同时设计了小组活动，让学生通过视察、探究、合作、沟

通，进一步体会体和面的关系。同时，通过学生之间的合作，让不同

学问水平的学生在小组学习中进行互补、互学C老师拓展性的设问，

也为学生制造性思维的培育供应了空间和时间。】

三、活动三：用〃体描形

小熊猫说：〃小挚友真能干，已经能从不同的物体上找到不同的

图形了，那我们能不能自己想方法用桌上的物体来描这些图