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儿童心理学测试题+答案

一、单选题（每题2分，共40分）

1.儿童心理发展的自然前提是（）

A.遗传素质

B.环境

C.教育

D.实践活动

答案：A。遗传素质是儿童心理发展的自然前提，它为儿童心理发展提供了可能性。环境和教育则将这种可能性变为现实，实践活动是儿童心理发展的重要途径。

2.幼儿期儿童的主导活动是（）

A.学习

B.游戏

C.运动

D.言语

答案：B。幼儿期儿童的主导活动是游戏，游戏对幼儿的认知、情感、社会性等方面的发展都具有重要意义。学习在幼儿期逐渐开始，但不是主导活动；运动和言语是幼儿发展过程中的重要方面，但不是主导活动。

3.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）

A.“真香！”

B.“我要吃！”

C.“这是什么？”

D.“这儿有个苹果。”

答案：D。知觉是对事物整体属性的认识，“这儿有个苹果”是对苹果整体的感知和确认，体现了知觉活动。“真香！”体现的是感觉中的嗅觉；“我要吃！”体现的是欲望；“这是什么？”体现的是认知上的疑问。

4.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）

A.创造想象

B.无意想象

C.再造想象

D.幻想

答案：C。再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。幼儿根据老师讲的故事在头脑中浮现出形象，属于再造想象。创造想象是不依据现成的描述而独立创造出新形象的过程；无意想象是没有预定目的、不自觉产生的想象；幻想是指向未来并与个人愿望相联系的想象。

5.幼儿开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）

A.直观的概括

B.语词的概括

C.动作的概括

D.知觉的概括

答案：B。幼儿先出现直观的概括（根据物体最鲜明、最突出的外部特征进行概括），然后发展到动作的概括（学会了用物体进行各种动作），最后达到语词的概括，即能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括。

6.幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的（）所致。

A.固定性

B.片面性

C.近视性

D.经验性

答案：B。幼儿思维的片面性是指幼儿在认识事物时，往往只注意到事物的一个方面，而忽略了其他方面。幼儿“好心办坏事”，只看到了洗米和下锅，却忽略了放水，体现了思维的片面性。固定性是指幼儿的思维缺乏灵活性；近视性是指幼儿只能考虑到事物眼前的关系，而不会更多地去思考事情的后果；经验性是指幼儿常常根据自己的生活经验来思维。

7.幼儿自言自语的表现形式有两种，一种是问题言语，另一种是（）

A.情境言语

B.游戏言语

C.对话言语

D.交际言语

答案：B。幼儿自言自语的表现形式有游戏言语和问题言语。游戏言语是幼儿在游戏中一边做动作，一边说话，用语言补充和丰富自己的行动；问题言语是幼儿在遇到困难时，常常会自言自语地提出一些问题。情境言语是幼儿在特定情境下的言语；对话言语是两个人或多个人之间的交谈；交际言语是用于交流信息的言语。

8.幼儿道德发展的核心问题是（）

A.亲子关系的发展

B.同伴关系的发展

C.性别角色的发展

D.亲社会行为的发展

答案：D。亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，包括分享、合作、谦让、援助等。亲子关系、同伴关系和性别角色的发展虽然也对幼儿的发展有重要影响，但不是道德发展的核心问题。

9.孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（）

A.形成了性别角色习惯

B.具有了性别概念

C.产生了性别行为

D.对性别角色有明确的认识

答案：B。孩子能区别一个人是男的还是女的，说明他已经具有了性别概念。性别角色习惯是指幼儿在日常生活中形成的符合自己性别角色的行为习惯；性别行为是指幼儿表现出的与性别相关的行为；对性别角色有明确的认识是在具有性别概念的基础上，进一步了解不同性别角色的特点和社会期望。

10.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（）教养方式下形成的。

A.放纵型

B.专制型

C.民主型

D.自由型

答案：B。专制型教养方式下的儿童常常表现出不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点。放纵型教养方式下的儿童往往缺乏自我控制力和探索精神；民主型教养方式下的儿童具有独立性、主动性、善于交往等特点；自由型并不是一种典型的教养方式分类。

11.幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童（）的心理特点。

A.泛灵论

B.自我中心

C.思维不可逆性

D.思维的刻板性

答案：B。自我中