课题申报书：基于知识图谱的精准化教学模式构建研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

基于知识图谱的精准化教学模式构建研究课题设计论证

研究现状：

精准教学起源于20世纪60年代的美国，由奥登?林斯利基于斯金纳的行为主义思想提出，采用铅笔画点记录学生学习行为以辅助教学决策。此后20年间在美国部分地区推广，在学生阅读、数学学习及特殊儿童教育等方面取得成效。但由于早期受行为主义思想和科技水平限制，理论体系衰微。

近十余年来，伴随大数据技术推广与智慧教育兴起，精准教学再度受我国教育学界关注。以CNKI数据库收录的553篇期刊论文为数据来源进行分析发现，我国精准教学研究热点集中在新内涵理论研究、学科教学应用与方法、资源开发与技术架构三个领域。研究历经理念萌生期、理论框架快速形成期、实践融合深入发展期三个阶段。学术组织类型从单一走向多元化，主要研究机构以高等院校为主要力量，如华东师范大学开放教育学院、教育信息技术学系，丽水学院教师教育学院，北京师范大学未来教育高精尖创新中心等。但机构之间合作甚少，尚未形成具有高度凝聚力的学术共同体。作者间也未形成明显的合作网络。

国内对于精准教学的相关研究始于2009年，起初未形成规模。2016年祝智庭教授提出精准教学是高效的面向知识教学的方法后，相关研究成果大量涌现。

选题意义：

知识图谱作为知识存储工具，对教学教研具有重要意义。传统学科知识图谱构建方法难以适应智能时代知识增长和更新需求，基础教育学科知识图谱未能用于综合解析教与学过程和智能评估学习发展。本研究旨在构建基于知识图谱的精准化教学模式，以适应时代需求，提高教学质量。

研究价值：

基于知识图谱的精准教学模式能够实现教学的精准化、个性化，提升学生学习成绩，增加学优生数量，减少学困生数量。

提高学生自主学习、协作学习和自我展示能力，促进学生学习态度正向变化。

提升教师教学效率和信息化教学能力，为教育改革提供有力支撑。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

本研究致力于构建基于知识图谱学习平台的精准教学模式，具体目标如下：

通过整合知识图谱与教学过程，实现教学目标的精准确定，让教师能够清晰地把握教学重点和学生的学习需求，为教学活动提供明确的方向。

确保教学过程的精准实施，借助知识图谱学习平台的功能，如学情诊断、教学信息存储和师生交互等，实时了解学生的学习状态，及时调整教学策略，提高教学的针对性和有效性。

对教学模式进行有效性验证，通过对学生学习效果和兴趣的评估，检验该模式在提高教学精准度和个性化水平方面的作用，从而提升学生的学习效果和兴趣。

2.研究内容

知识图谱的建立、表示方式和个性化推荐：

知识图谱的建立需从多种资源中整合知识，包括教材、网络资源以及科研论文等。通过数据采集和处理，构建出完整的知识图谱，为精准教学提供基础。

知识图谱以图谱的形式进行展示，图谱中的节点表示事物，边表示节点之间的关系。这种表示方式能让学生更加直观地理解和掌握知识，帮助他们建立知识之间的联系。

基于知识图谱的学习平台可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，进行个性化推荐。通过分析学生的学习路径和知识点覆盖情况，系统可以为每个学生推荐适合他们的学习资源和学习路径，提高学习效果。

基于知识图谱的教学模式应用：

知识点掌握度评估：知识图谱学习平台可以通过对学生的答题情况和学习路径进行分析，评估学生对知识点的掌握情况。教师可以根据评估结果进行有针对性的辅导和指导，提高学生成绩。

知识点关联性探索：知识图谱能够帮助学生深入理解知识点之间的关系和联系。通过对图谱的浏览和探索，学生可以发现知识点之间的关联和逻辑，提高对知识的整体把握能力。

学生学习兴趣挖掘：基于知识图谱的学习平台可以通过分析学生的学习行为和兴趣，挖掘出学生的学习偏好和潜在兴趣。这些信息可以帮助教师设计更具吸引力和针对性的教学内容，激发学生的学习动力。

通过案例分析验证模式的有效性：采用准实验研究法，以初中数学教学为例，在实验学校进行教学实践。实验结束后，对实验班级和对照班级的前后测成绩、实验班学生关于模式实施效果的调查问卷数据、教师的访谈结果进行分析，以验证基于知识图谱学习平台的精准教学模式的有效性。

3.重要观点

知识图谱学习平台能够为精准教学提供有力支撑，具体体现在以下几个方面：

实现教学目标的精准确定，教师可以根据知识图谱清晰地了解教学重点和学生的学习需求，制定更加科学合理的教学目标。

确保教学过程的精准实施，通过学情诊断、教学信息存储和师生交互等功能，实时了解学生的学习状态，及时调整教学策略，提高教学的针对性和有效性。

促进因材施教，根据学生的学习情况和兴趣爱好进行个性化推荐，为每个学生提供适合他们的学习资源和学习路径，提高学生的学习效果和兴趣。

提高教学质量，通过知识