10 往事依依 2024-2025学年统编版（2024）初中语文七年级上册 课件(共30张PPT).pptxVIP

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往事依依

于漪

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新课导入

回忆童年时光，畅所欲言。;

素养目标

一

默读课文，能通过

抓关键句——领起句快速理顺文章思路、概括文章内容。

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于漪，女，江苏镇江人。1951年毕

业于复旦大学教育系。上海市杨浦高级中学语文名誉校长，曾任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会副会长。1978年被评为语文特级教师。

主要著作有《于漪语文教育论集》

《语文教苑耕耘录》《语文园地拾穗集》

《学海探珠》《教你学作文》《语文教;

《往事依依》是作者应河南《中学生阅读》编辑部

一再邀请而写的，刊登在《中学生阅读》(初中版)1999年第7期追忆黄金时光栏目上。文章题目显示了对美好往事的深深怀念之情。;

读准字音

徜徉(chángyáng)浩渺(miǎo)青女素娥(é)

婵娟(chán)绚丽(xuàn)雕镂(lòu)

心旷神怡(yí)镌刻(juān)谆谆(zhūn)

搜索枯肠(sōu)鸦雀无声(shēng);

词语解释

【依依】形容留恋，不忍分离。

【搜索枯肠】形容竭力思索。

【徜徉】安闲自在地步行。

【浩渺】水面辽阔无边。

【心旷神怡】心情舒畅，精神愉快。

【眼花缭乱】眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

【鸦雀无声】形容非常安静。

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昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

——《诗经·小雅·采薇》;

文章结构

第一部分(第1段):

简述对往事的两种截然不同的感受，写出对几件往事的回忆，开

启下文。

第二部分(第2～6段):

深情地回忆少年时期促成自己心智发展的、难以忘怀的一些往事。

第三部分(第7段):

篇末点题，再次强调美好的往事对我的激励作用。

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首句年华似流水作为全文的开头，隐含了作者哪些细微的

感情?

运用比喻的修辞手法，将年华比喻成流水，展现出时光接连

不断的特点，表现出作者对年华逝去的不舍，及对美好童年的留恋、向往。;

课文研读

???篇文章的题目叫《往事依依》,作者在文中回忆了哪几件留恋的往事呢?

你能用简练的句子分别概括吗?重点写了哪件事?

回忆一：小时候“我”看山水画和《评注图像水浒传》插图，犹如身历

其境。

回忆二：学生时代“我”读《千家诗》,编织了童年美丽的生活花环。回忆三：两位国文老师诵读诗歌的情状，在“我”心中雕镂出鲜明的印象。

回忆四：老师的教诲铭刻在心，使“我”一生受用不尽。

其中重点写了第三件事。;

都与读书(画)有关。作为语文教育专家，正是学生时代所

读的书编织了于漪老师童年美丽的生活画卷，给了她广阔的天地，给予作者美的享受和情感的熏陶，才使得于老师对自然、对生活、对家乡、对祖国有着深厚的情感，让作者成为一个志趣高尚的人。;

“雄伟险峻”“烟波浩渺”形象地写出了梁山的雄伟和水泊的广

阔，描绘出一幅美丽的图画。;

这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》,会不知不觉………犹如身历其境，真是津津有味。;

第3段承上启下，概述读书给学生时代的生活带来很大的乐

趣，引出对读《千家诗》的美好回忆。编织我童年美丽的生活花环”与“让人看不上眼”形成鲜明对比，显示了石印本《千家诗》的魅力。;

作者在写读诗往事的时候，先概述了家乡风物，然后引用了众多

《千家诗》中的诗句，这是为什么?请同学们朗读第4段，思考并回答问题。

作者先多用四字短语或成语，简洁又生动形象地描绘了变化多端

的自然美景，饱含作者热爱祖国、热爱家乡、热爱自然的情感，也交代了孕育《千家诗》中那些美妙的咏物诗的源头活水。;

后又引用《千家诗》中歌咏祖国四季风光

的优美诗句和描绘那五彩纷呈的世界的精妙词语，具体表现阅读《干家诗》带给

“我”的美好感受和浓郁情趣，也使读者感受到自然的美丽和作者深厚的文学素养，还能感受到作者爱祖国、爱家乡、爱大自然的情怀。;

老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。;

老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。;;

结合作者的经历，