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浅谈小学数学教研活动的创新与实践

作者：邓敏

来源：《读写算》2018年第24期

摘要近年来，随着我国教育改革的不断推进，各个学校都在进行着改革，而教育改革的

最终目的是提高教学的有效性。提高教育教学的有效性在小学数学中也是重要目标。经过小学

教育工作者的不断研究和实践发现，开展小学数学教研活动，能够有效的提高教学的有效性。

因此，开展小学数学教研活动是至关重要的。

关键词小学数学；教研活动；创新；实践

中图分类号：A，B013文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）24-0148-01

新课标要求小学数学课堂要得到提升，要想真正的提升小学教学水平，就要求教师提高自

身的教学水平。小学数学调研活动，虽然有了一些发展，但现阶段它仍然存在很多不足。这就

要求小学数学教育工作者不断的创新实踐，从而加强小学数学教研活动的有效性。本文笔者主

要分析了小学数学教研活动的现状，并且阐述了，小学数学教研活动的创新与实践。

一、小学数学的教研现状

（一）教研活动没有以学生为主体

现在的小学数学教师，多数是本科或大专毕业的学生。因此，小学数学的教研活动也大多

延续了本科或大专的教研形式。对于小学数学的教研活动并没有很多的先例作为指导。基于这

样的教学现状，小学数学教师，对小学教研活动并不能够很好的展开，会出现教员活动，多数

以课本为依据，很少涉及实际情况，并且无法做到以学生为本。这样的教研活动没有现实意

义，无法体现教研活动的特色，也没有达到理想中的教学效果。

（二）学校对教研活动不重视

现阶段虽各个学校都在推行开展教研活动，但是现阶段，多数的小学还没有专门的调研活

动的场所，并且对于教研活动的投入也不够大。在这样的现实情况下，小学数学教师无法完成

教研活动，并且没有适当的场所，教师也很难进行数学教研，没有实践的机会。

二、小学数学教研活动的创新与实践

（一）创新小学数学的教研内容

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现阶段的小学数学教研活动在开展过程中没有，明确的活动目标。因此，这样的教研活动

只是一个形式化的教研活动，并没有真正意义上提高教学效果的作用。在这样的教研教学现状

下，要想发展好小学数学教研活动，就要从教研创新开始入手，首先要创新教研内容。只有通

过明确的就业目标，才能够展现教研活动的实质。第一，教师在进行教研活动中，一定要注意

积累，教师每次开展教研活动的过程中都应对这一段时间的教学过程进行总结，总结经验从而

确定教学活动的主题。第二，在有了明确教研活动，的目标之后，在教研过程中，教师一定要

注重细节，教师要结合实践教学的经验，对问题进行深入的思考。只有真正的解决，教研活动

中的每一个小问题，才能够提升教研活动的有效性。

例如，小学数学教师在对乘除法这一课时开展教研活动的过程中。根据事前的时间教学，

发现这一部分的知识对于学生来说难度较大，因此单纯的讲解可能不能够达到理想的教学效

果。针对这一问题，教师可以在教学活动的开展中，集中进行讨论，并给予解决方式。在讨论

过程中可以吸取，先进的教学经验，也能够进行更顺利的教学。

（二）创新传统教研模式

现阶段的教研模式主要是以分散式教学为主体的。分散式教研模式，与集中性强的教研活

动原则相悖。因此，要想真正做好小学数学的教研活动，就必须进行创新，在创新过程中首先

要成立一个小学数学教员活动小组，给