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2.1世界的物质性（教学设计）2024-2025学年高二政治同步高效课堂（统编版必修4）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1世界的物质性（教学设计）2024-2025学年高二政治同步高效课堂（统编版必修4）

课程基本信息

1.课程名称：世界的物质性

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。通过分析世界的物质性，引导学生理解物质世界的客观规律，增强对马克思主义物质观的认同，培养辩证唯物主义的世界观，同时提高学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力，增强法治意识，认识到法律对物质世界的规范作用。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解物质的客观实在性：通过实例分析，如自然界的物质运动、人类社会的物质基础等，使学生认识到物质是客观存在的，不依赖于人的意识。

-掌握物质的运动规律：讲解物质运动的普遍性和规律性，如质量守恒定律、能量守恒定律等，使学生能够理解物质运动的规律性。

-理解物质与意识的关系：通过对比分析物质决定意识和意识反作用于物质的关系，使学生理解物质与意识的辩证关系。

2.教学难点：

-物质概念的抽象性：物质概念较为抽象，学生可能难以理解。教师可以通过具体实例，如化学反应、物理变化等，帮助学生从具体现象中抽象出物质的概念。

-辩证唯物主义世界观的应用：将辩证唯物主义世界观应用于实际问题的分析，如社会现象的解释，可能对学生来说是一个难点。教师可以通过案例教学，引导学生运用辩证唯物主义的观点分析现实问题。

-物质与意识的相互作用：理解物质与意识的相互作用是一个复杂的难点，学生可能难以把握两者之间的动态平衡。通过设置讨论题，让学生分组讨论，可以促进学生深入思考，逐步突破这一难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解关键概念，引导学生思考物质世界的本质特征。

2.设计小组讨论活动，让学生分析实际案例，如科技发展对物质世界的影响，以增强学生的分析能力和批判性思维。

3.利用多媒体教学，展示物质运动的动画或视频，帮助学生直观理解抽象概念。

4.通过角色扮演，让学生扮演不同角色，模拟物质世界的相互作用，提高学生的参与度和理解深度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你身边的物质世界”为题，提出问题：“你能列举出生活中常见的物质吗？它们有什么特征？”

-回顾旧知：引导学生回顾初中所学的物质概念和基本属性，如物质的形态、结构等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解物质的客观实在性，通过展示自然界的图片和视频，如火山爆发、河流流动等，让学生直观感受物质的客观存在。

-介绍物质运动的普遍性和规律性，通过展示物理实验，如牛顿运动定律的演示，让学生理解物质运动的规律。

-讲解物质与意识的关系，通过对比分析人类社会发展过程中的物质基础和意识形态的演变，引导学生理解二者的辩证关系。

-举例说明：

-以地球的地质运动为例，说明物质运动的变化和规律。

-以科技发展为例，说明物质对人类社会的决定作用和意识对物质的反作用。

-互动探究：

-设置讨论题：“如何理解物质世界的无限性和有限性的统一？”

-让学生分组讨论，每个小组提出自己的观点，并进行小组间的交流。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分组进行案例分析，如分析某个历史事件中物质与意识的关系。

-设计一个小实验，如观察不同物质的溶解性，让学生通过实验加深对物质特性的理解。

-教师指导：

-对学生的实验结果进行点评，引导学生总结实验中的物质变化和规律。

-对学生的讨论进行总结，强调物质与意识辩证关系的核心观点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出思考题：“在现代社会，如何正确处理物质与意识的关系？”

-引导学生思考如何将辩证唯物主义的观点应用于实际生活和工作中。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结物质世界的物质性。

-教师总结：强调物质性对理解世界的重要性，以及对个人成长和社会发展的指导意义。

-反馈与评价：鼓励学生提出疑问，教师进行解答，并对学生的学习情况进行评价。

6.布置作业（约5分钟）

-阅读教材相关章节，深入理解物质的概念和特征。

-思考并记录生活中观察到的物质现象，分析其背后的物质性原理。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物质世界的探索：介绍关于物质世界的基本知识，包括物质的分类、性质、结构以及物质运动的基本规律。

-物质与意识的辩证关系：探讨马克思主义哲学中关于物质与