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开展爱国主义教育，助力建设教育强国

在新时代背景下，华南师范大学附属小学（以下简称“华师附小”）积极贯彻党的教育方针，深入开展爱国主义教育，致力于培养具有社会责任感和民族自豪感的新时代接班人。本文通过分析华师附小的实践活动设计、爱国主义教育基地运用以及社会评价，探讨了其在培养学生爱国情感和行动中的创新实践和成效。

一、实践活动设计

1.红色基地参观

组织学生定期前往红色教育基地，亲身感受革命先烈的英雄事迹，增强爱国情怀。这一做法与黄向阳等学者提出的通过实践体验来培养学生爱国情感的观点相呼应。

2.主题班会

每学期举办爱国主义主题班会，通过讲述历史故事、播放纪录片等方式，让学生了解中国共产党领导下的伟大革命历程。这种方法与李吉林的爱国主义教育理论相契合，强调通过情感教育来培养学生的爱国情感。

3.志愿服务

鼓励学生参与社区服务和社会公益活动，如看望老人、环保清洁等，培养关爱他人和奉献的精神。这与陈永明的社会责任感培养理论相符，通过实际行动来学习社会行为。

4.校内实践活动

通过“学会爱国”系列活动，如主题中队会、手抄报评比、研学实践活动等，引导学生从历史中汲取力量，以实际行动为国添彩。这些活动与杨东平的经验学习理论相一致，强调通过直接经验来学习。

二、爱国主义教育基地运用

华师附小充分利用校内文化设施和校外合作资源，构建全方位开放式的爱国主义教育体系。

1.校内文化设施

巧妙地利用校园内的文化资源，打造了包括琢园、昆园、赓园、旨园和丁园在内的特色园区，形成了一套全方位、开放式的非物质文化遗产博物馆体系。这些经过精心设计的空间，不仅美化了校园环境，而且蕴含丰富的文化内涵，对学生的心理发展和爱国情感的培养产生了潜移默化的影响。

琢园——强调个人品德修养的重要性。琢，源于《三字经》中的“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”园内展示了《弟子规》《千字文》《大学》等历代篆刻作品，漫步其中，仿佛能感受到墨香四溢，激发学生对传统文化的热爱和对祖国的深厚情感。

昆园——象征师生共同守护的美好家园。园内三棵罗汉松与“博”字石刻遥相呼应，寓意对师生的守护与期望；还有桃树、李树、樱花和异木棉，花开时节，粉红色的花朵象征着春华秋实、桃李芬芳，培养学生的爱国情怀和对美好生活的向往。

赓园——传承优秀传统文化的同时鼓励创新。赓，意为继续和传承。园内有红棉、龙眼等植物，以及青瓦花窗和英石假山等景观，以“苔花老屋”典故为灵感，源自清代袁枚的《苔》，让学生在了解传统文化的同时，激发创新精神和爱国热情。

旨园——倡导健康生活方式与良好生活习惯。园内设有树桌，供人休憩学习，还有圆形拱门等传统建筑元素，引导学生追求健康的生活方式，同时培养对祖国优秀传统文化的热爱和自豪感。

丁园——象征着团结协作的精神力量，由99支大伞组成，每支大伞状如丁字，寓意团结协作和壮盛强大。丁在天干的第四位，象征着团结协作的精神力量，激励学生在集体中培养爱国情怀和团队精神。

2.校外合作

为了加强学生的爱国情怀教育，华师附小实施了多样化的教学方法，主动与周边的爱国主义教育场所建立了紧密的联系。学校与广州起义烈士陵园、广州市国家档案馆等单位达成了长期合作意向，定期带领学生前往实地参观。在烈士陵园，学生可以向革命先烈致敬，聆听他们的英勇事迹，体会先辈们坚韧不拔、勇于牺牲的爱国情怀；在国家档案馆，学生有机会近距离接触珍贵的历史文献和档案资料，了解国家从艰难困苦中一步步走向辉煌的历程，从而更加深入地认识到爱国主义的重要性和时代意义。

除了组织实地参观，学校还致力于将爱国主义教育融入日常教学。思政教师会精心挑选一些关键的历史事件和人物故事，例如抗日战争时期的英勇事迹、新中国成立后的建设成就等，通过生动的讲解、丰富的多媒体展示和互动讨论等形式，学生在学习过程中能够直观地感受到爱国主义的力量，激发他们的爱国热情和民族自豪感。比如，在讲解抗日战争历史时，教师会详细描述八路军、新四军等抗日武装的英勇斗争，以及普通百姓为抗战所付出的巨大牺牲和贡献，让学生深刻感受到中国人民在抵御外敌入侵时所表现出的团结一致、奋勇抵抗的爱国主义精神。

此外，学校特别注重通过实践活动来培育学生的爱国主义情感。每年，华师附小都会组织五年级全体学生参加学军活动。在军训期间，学生穿上军装，体验军人的日常生活和训练，学习军事知识和技能。通过严格的队列训练、内务整理、军事理论学习等，学生不仅锻炼了身体，培养了纪律性和团队合作精神，更重要的是，他们在军训中深刻体会到军人保卫国家的神圣职责和崇高使命，从而进一步加深了对爱国主义的理解和认同。在军训过程中，学校还会安排一些爱国主义教育专题讲座和活动，如邀请退役军人分享他们的军旅生涯、观看爱国主义教育影片等，全方位地引导学生树立正确的价值观和人生观，增强他们的爱国情怀和责任感。

三、影响力与社会评价

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