第17课《壶口瀑布》（课件）-2024-2025学年八年级语文下册同步备课精品资源.pptxVIP

八年级语文下册PPT课件

壶口瀑布;

·掌握生字词，感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。(重点)

·仔细品位课文独具特色的语言，体会课文的风格特点。(难点)

·感受壶口瀑布的美，体会文章歌颂的民族精神，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。(素养);

梁衡，作家。1946年出生。山西霍州人。

1968年毕业于中国人民大学。曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等奖项。出版散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》等，散文名篇有《晋祠》

《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》等。;

背景资料

梁衡在《我写壶口瀑布》中说：《壶口瀑布》是我在记者任上写

的最后一篇散文。1987年我正在黄河壶口采访，接到北京来的电话，要我立即回京上任，从此结束了我十三年的一线记者生涯…....后来当了记者就沿黄河上下采访，河边的人和事，还有黄河因季节不同而出现的万千变化，在我脑子里印象极深。这篇《壶口瀑布》是我心中黄河的缩影，也是我对黄河精神的理解。;

游记

游记，顾名思义，指记述游览经历的文

章。一般而言，游记包括三个要素：所至(作者的游踪)、所见(作者在游程中目睹的风貌)、所感(作者由所见所闻而引发的所思所想)。;

游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记，

以抒发感情为主的是抒情型游记，以描绘景物、景观为主的是写景型游记，通过游记来说明一个道理的是说理型游记。;

壶口瀑布在山西省吉县和陕西省宜川

县间黄河之中。黄河两岸束狭如壶口，河水至此，奔腾湍急，气势磅礴，瀑布宽30-50米，落差20米，泻入直径50米的大石潭中，声若奔雷，形成罕见的奇观。;

zhù

铸

chíchěng

驰骋

gǔ

汩汩

yōng

前呼后拥;;

整体感知

·壶口瀑布在什么地方?;

成因：黄河的河床在这里由宽而窄，由高到低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。;

壶口瀑布不是从高处落下，让人

们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水??。;;

下到沟底;

整体感知

·作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季，细读第2段，说说雨季的壶口

瀑布有什么特点，他当时的感受如何。

看上游河水势如千军万马;

整体感知

·作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季，细读第2段，说说雨季的壶口

瀑布有什么特点，他当时的感受如何。;

整体感知

·说说壶口瀑布在枯水季有什么特点。

声音如丝如缕(柔)、轰然而下(刚)

气势其势如千军万马“凝重”猛烈

景物水浸沟岸，雾罩乱石;

第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。;

课文探究

·作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写脚下的石?;

课文探究

·作者运用各种修辞手法，来突显出瀑布的特点和气势。请找出句子赏析。;

【品析】

运用比喻、拟人、夸张多种修辞手法和一系列动词，写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄

河奔腾激越的气势。;

【品析】

运用比喻的修辞手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”,

传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”,突出了水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现出来。;

【品析】

运用排比的修辞手法，生动地写出了河水因地势而纤细柔和的优美形态，

其中“钻”“觅”“淌”夹”等动词，运用得十分贴切，表现了水流的灵动多姿，使人如临其境。;

【品析】

运用比喻的修辞手法，将顺壁挂下的水比作“丝缕”,隐在水雾中像“—

曲交响乐”“一幅写意画”,生动写出了挂瀑水的姿态柔美，声音动听。;

【品析】

运用比喻的修辞手法，将顺壁挂下的水比作“丝缕”,隐在水雾中像“一曲交响乐”“—幅写意画”,生动写出了挂瀑水的姿态柔美，声音动听。;

【品析】

运用排比、拟人的修辞手法，并运用议论、抒情的表达方式和借物喻人、

借景抒情的表现手法，表现了黄河宽厚的雄壮之美，前仆后继、勇往直前的精神，也抒发了对自然的热爱，对中华民族精神的赞美之情。;

作者叙写了自己两次观看壶口瀑布的所见所感，生动细致地描绘

了壶口瀑布磅礴、壮丽的气势，赞扬了黄河博大宽厚、柔中有刚，挟而不服、压而不弯，不平则呼、遇强则抗，死地必生、勇往直前的精神。作者赞美黄河精神，正是