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小学二年级下册数学教学反思集锦15篇

小学二年级下册数学教学反思1

在本节课的教学中，我充分利用直观形象的数学活动，激发

学生的学习兴趣，创设丰富的与学生实际生活息息相关的学习情

景，使学生身临其境，提高主动参与的积极性，养成自主学习的

习惯。

首先我用摆一摆的形式让学生巩固“倍”的知识。

在出示课题后，我引出课本主题图，这样就充分利用了本课

的主题图，做到了尊重教材。

“求一个数的.几倍是多少”是教材在“倍数的认识”之后

进行的一个内容，我讲完本节课后，感受颇多，现在反思如下：

成功方面：

学生学习的是有意义有价值的数学

1、教与学方式的转变，有教师给主体图，让学生自己主动获

取信息，并提出他们可以想到的问题。

2、在练习的设计上层次分明，从简到难的层次感。

3、重于应用，让学生实践数学。

教学源于数学有服务于生活，生活中处处有数学，在本课的

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教学中，师让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题。比如：

帮助米奇请客的问题等。使学生在实践的过程中及时掌握所学知

识，感悟到数学学习的价值所在，这些是我认为本节课中的成功

之处。

不足之处：

1、在学生同桌合作提问题后，师只是让一个学生说出了问题，

并没有再问其他的学生，其实在师巡视时就有几个学生说出了好

多问题，那时候我完全可以列完算式后在让学生提出问题，更深

的拓展一下，可是我怕后面时间不够用，所以没给学生展示的机

会。

2、在倍数关系上强调的少了些，反而隐藏在内的“几个几”

的运用强调地多了些。

3、板书设计上只注重了问题的出示，条件的出示却忽略了，

给人的重点弱了很多。

以上就是我对本节课的反思，通过反思我知道了自己的不足

之处，在以后的教学中，我要取别人之精华，来弥补自己的不足

之处。小学二年级下册数学教学反思2

《新课程标准》中强调“空间与图形”部分，教学时应更加

贴近学生的生活，更好地培养学生的空间观念，同时培养学生的

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空间想像能力和创新能力。整节课的学习，有利于学生体会数学

与生活的紧密联系，了解所学知识的价值，增进对所学知识的理

解，给学生的思维提供了广阔的空间；使学生从自己的生活经验

出发，充分挥自己的潜能，去体验、感受、经历和探索解决问题

的过程，培养了学生的空间想像能力，发展了学生的空间观念。

反思整个教学过程，课堂气氛活跃，学生积极投入。课中有两个

地方处理得不错：一是学生用自己喜欢的方式做平移和旋转动作

时，教师当堂示范，加深了学生对“平移与旋转”的.理解，分散

了教学的难点；二是当讨论“怎样画图，才能使平移后的图形既

正确又美观”时，学生天真的笑脸上绽开了一朵朵智慧之花——

他们积极探索出“平移”的本质特征!小学二年级下册数学教学

反思3

本节课主要教学和在1000以内的不进位加法，课初首先呈现

的是某校图书室第七周各年级借书情况统计表，并根据表中的已

知信息提出了一个简单的求和问题：二年级和三年级一共借书多

少本？列式：143+126=？由于这个问题涉及的数量关系比较简单，

所以有利于学生在列出算式后把注意力迅速集中到计算方法上来。

考虑到学生已经学习了两位数加两位数的笔算方法，所以此

处我让学生自己尝试算出答案。交流方法时，一种方法是出示计

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数器，进行直观计算。之后引导学生运用对笔算加法的已有认识

解释自己的计算过程，并通过交流，突出用竖式计算三位数加三

位数时也要把相同数位上的数对齐，从个位加起。

在此基础上，我询问学生怎样才能知道计算的结果是否正确

呢？及时指出：“算的.对不对，要验算才知道。”由此，引导学

生用“交换两个加数的位置再算一遍”的方法进行验算，从而使

学生初步掌握加法的验算方法。

随后的练习采用“想想做做”，第1题，出示已经给出的竖

式进行计算，进一步突出笔算加法的基本方法，帮助学生在计算

过程中巩固已有认识。此题，学生计算过程中没有什么困难。

第2题要求学生“用竖式计算，并验算”，学生在计算中，

基本上掌握了三