《第二单元 汉语拼音》大单元整体教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

《第二单元汉语拼音》大单元整体教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本单元通过《汉语拼音》大单元整体教学设计，旨在帮助一年级上册学生系统掌握汉语拼音基础知识，培养学生正确、规范地书写拼音的能力，为今后的汉语学习和读写打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对汉语拼音的敏感度和兴趣，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。通过拼音学习，增强学生的文化自信，培养学生严谨细致的学习态度和团队合作精神，为学生的终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生在入学前可能已经具备一定的语言基础，能够听懂和说出简单的日常用语，但对汉语拼音的系统性知识掌握有限，仅限于个别声母、韵母的简单拼读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习拼音有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，善于模仿，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持学习兴趣。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过图片、卡片等视觉材料辅助记忆；部分学生则可能更倾向于听觉学习，需要通过听音、跟读来强化记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习拼音时可能遇到声母、韵母混淆的问题，尤其是在声调掌握上可能存在困难。此外，部分学生可能对拼音的书写规范不熟悉，容易在书写时出现错误。为了克服这些困难，教师需要通过反复练习、游戏化教学等方式帮助学生巩固知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《第二单元汉语拼音》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备拼音卡片、声母韵母图片、动画视频等多媒体资源，帮助学生直观理解拼音。

3.教学工具：准备磁性拼音板和彩色磁性字母，便于学生动手操作，练习拼音拼写。

4.教室布置：设置互动学习区域，摆放桌椅，便于分组讨论和拼读练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《汉语拼音》中的声母、韵母，并尝试拼读简单的词语。

设计预习问题：围绕声母、韵母的拼读规则，设计问题如“如何区分b、p、m、f的发音？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解声母、韵母的基本发音和拼读规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如尝试自己拼读不同的声母韵母组合。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示拼音卡片或播放拼音歌曲，引出《汉语拼音》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解声母、韵母的发音方法和拼读规则，结合实例如“a+o=ao”来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组拼读比赛，让学生在实践中掌握拼音拼读技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么i和u后面加v？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如声母韵母的发音特点。

参与课堂活动：积极参与小组拼读比赛，体验拼音拼读的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“ao和ou有什么区别？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《汉语拼音》的内容，布置作业如让学生回家后尝试拼读课文中的新词。

提供拓展资源：提供与汉语拼音相关的拓展资源，如拼音故事书、拼音歌曲下载链接等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出拼读中的错误并指导正确方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如正确拼读课文中的生词。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如通过拼音故事书来提高对拼音的兴趣。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如记录自己拼读过程中的困难和解决方法。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.《汉语拼音》练习册：提供额外的拼音练习题，包括声母、韵母的拼读练习，以及词语、句子的拼读练习，帮助学生巩固拼音知识。

2.《汉语拼音故事集》：包含拼音故事，将拼音知识与有趣的故事相结合，提高学生的学习兴趣。

3.《汉语拼音儿歌集》：收录了多种儿歌，通过歌曲的形式教授拼音，帮助学生记忆拼音发音和拼读规则。

4.《汉字起源与演变》书籍：介绍汉字的起源和演变过程，帮助学生理解汉字与拼音之间的关系。

5.《汉语拼音教学视