西师大版小学数学三年级上册第二单元第1课时《一位数乘两位数的口算》说课课件(共25张PPT).pptxVIP

《一位数乘两位数的口算》说课义务教育西师大版三年级上册第二单元

1教材分析2学情分析3教学目标4教学重、难点5教法、学法6教学过程7板书设计

本节课选自西师大版小学数学三年级上册第二单元“一位数乘两位数、三位数的乘法”的第1课时，是学生从表内乘法向多位数乘法过渡的重要起点。教材通过“一位数乘两位数的口算”为后续学习笔算乘法打下基础，同时渗透“拆分法”“转化法”等数学思想，帮助学生理解算理、掌握算法。教材以生活情境（如购买文具）为切入点，引导学生将抽象的数学问题转化为直观的操作活动，符合三年级学生的认知特点。教材分析

一、学习状况二、学生情况三、解决对策三年级学生已掌握表内乘法和整十数乘一位数的口算（如20×3），但对两位数乘一位数的口算（如12×3）可能存在理解障碍。他们思维以具体形象为主，需借助实物操作或直观图示理解算理。此外，学生容易混淆“拆分法”与“加法”的步骤，例如误将12×3直接拆分为10+2×3。因此，教学中需强化操作与说理，帮助学生建立清晰的算法逻辑。学情分析

知识目标能力目标掌握一位数乘两位数的口算方法，能正确计算并解释算理。结合生活情境解决实际问题，体会口算的价值。教学目标

难点理解“拆分后分别相乘再相加”的算理。重点理解并掌握“拆分法”口算两位数乘一位数的方法。教学重、难点

教法分析教法：情境教学法（创设购物情境）、任务驱动法（设计分层练习）、直观演示法（摆小棒）。

乐中学：探索发现。问中学：思考质疑。动中学：锻炼能力。练中学：巩固提高。乐学会学善学志学乐中学问中学动中学练中学目的学法指导

教师：课件、小棒、口算卡片。学生：练习本、小棒（每组20根）。课前准备

教学过程

课堂导入5个十是()。10个十是()。180里面有(）个十。16个十是()。50100160181.填空。

一共有多少个鸡蛋?2×3＝6（个）答：一共有6个鸡蛋。

1一共有多少个鸡蛋？20×3＝（个）如何计算呢？

20×3＝（个）20＋20＋20＝60，所以20×3＝60。60

20×3＝（个）602×3＝（），2个十乘3得（），2个十6个十606个十就是（）。6答：一共有60个鸡蛋。

2×3＝6（个）20×3＝60（个）比一比：这两个算式有什么区别和联系。

一共有多少个？2每堆有13个。13×2＝（个）该如何计算呢？

13×2＝（个）1310310×23×210×2＝203×2＝620＋6＝2626答：一共有26个。

×＝20401.看图写算式，并算出结果。2×＝804806

2.学校购买了下列图书。种类艺术类读物科普类读物文学类读物每箱本数（本）504030箱数（箱）468总本数（本）（1）把上表填完整。（2）学校一共购买了多少本书？200240240200＋240＋240＝680（本）答：学校一共购买了680本书。

深入探索归纳总结1.学生总结提问：“今天学到了什么方法？计算时需要注意什么？”2.教师提炼强调“拆分法”的核心步骤，并联系后续学习内容（如笔算乘法）。深入探索、归纳总结设计意图：对本课知识进行总结，概括。使学生形成知识。

（七）布置作业、巩固提升1、必做题：课本第21页练习三第1题（直接计算）、第3题（应用题）。2、选做题：用拆分法计算17×5，并画图表示过程。

为了更直观、清晰、明了地把整节课的内容展示出来，也方便学生掌握所学知识要点，使重、难点突出，我的板书设计如下：板书设计一位数乘两位数的口算12×3=36拆分→算→合10×3=302×3=630+6=36

教学反思和设计理念成功点：情境与操作结合，学生参与度高；小组讨论有效促进算法生成。改进点：部分学生拆分时易忽略进位（如14×5=50+20=70），需加强针对性练习。本课以新课标“三会”核心素养为导向，通过“做中学”“用中学”发展运算能力；以生活问题为锚点，体现数学的应用价值；通过合作探究，培养理性思维与创新意识。

感谢各位的观看