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小学英语教学中的六个基本要素
CreatingConditionsforELT
inPrimarySchools田贵森
tiangs@263.net河北石家庄April29,2006
现代科学技术的快速发展和国际交流与合作的日益扩大对英语学习提出了新的要求。各行各业对英语水平及英语人才的需求，又引起了各个方面对英语学习的重视，开发和研究。
教育部颁发的《英语课程标准》为我国中小学英语教育提出了具体目标和要求。尽管英语学习并非易事，实现课程标准所提出的要求还有一定困难，令人鼓舞的是成千上万的学生学会并掌握了英语，有很多人学的还很好。
作为英语教师，我们希望能通过不断地反思和总结，进一步改善我们的英语教学。正是基于这样一个目的，本文将回顾英语教学理论研究的发展，并思考这些发展对中国学生在中国学习英语的启示。
主要内容引言：英语教学基本要素的研究综述英语教学的六个基本要素ActiveClassroomBalancedInstructionContent-basedTeachingDesiretoLearnEncouragingEnvironmentFormativeAssessment
引言：英语教学基本要素的研究综述（1）(ConditionsforSecondLanguageLearning)第二语言学习的条件conditionsaresuggestedforsuccessfulsecondlanguagelearning.(BernardSpolsky,2000,16-25)74条第二语言学习的条件
引言：英语教学基本要素的研究综述（2）01英语教学研究的三大领域：03语言/文化Language/Culture05(DianeLarsen-Freeman,1987)02学生/学习Learners/Learning04教师/教学Teachers/Teaching
引言：英语教学基本要素的研究综述（3）学习动机：Motivation,desiretolearn4教学条件：Teachers’guide,instruction5语言学习的四个条件：语言输入、使用机会、学习动机、教学条件。1语言输入：Languageinput,exposure2使用机会：Languageuse,interaction3(Willis,1996)6
引言：英语教学基本要素的研究综述（4）语言学习的三个环节：投入：Engage学习：Study激活：Activate(JeremyHarmer,2000)
引言：英语教学基本要素的研究综述（5）语言学习的五大要素：学习者、语言、注意力、认知、情感(PLACE)。学习者：People语言：Language注意力：Attention认知：Cognition情感：Emotion(TomScovel,2004)
引言：英语教学基本要素的研究综述（6）全语言教学理论的原则(WholeLanguageApproach)语言教学要突出学生的中心地位；把语言作为一个整体，教学重点是有意义的整体语言活动；语言知识和技能应通过自然的语言环境培养；学生之间应保持和谐正常的同伴关系；教材要突出语言的真实性、趣味性和实用性；学生要进行大量的读写活动（真实的素材）；允许师生使用母语；主张采取整体的、非传统的评估和测试方法，为学生建立档案夹，整体着眼，综合评估。
引言：英语教学基本要素的研究综述（7）任务型教学理论(Task-basedLanguageTeaching)No.3社会建构主义理论支持下的任务型语言教学使学习过程充满真实的个人意义，要求外语教师学会促进学习者的整体素质的发展、学习能力的发展、积极的情感因素和健康人格的发展。学习是一个充满活力的过程，学生个人的发展是教学的核心。教师最重要的作用是激活学生的内在知识系统，并提供给学生一个可同时进行探究的环境。核心理念：学习者是在参与活动与完成任务的过程中，通过交际性和有目的的交互活动掌握语言的。No.2No.1
引言：英语教学基本要素的研究综述（8）英语课程的教学目标：语言知识LanguageKnowledge语言技能LanguageSkills情感态度EmotionsandAttitudes学习策略LearningStrategies文化意识CulturalAwareness
引言：英语教学基本要素的研究综述（9）进入新世纪以来，国家启动了新一轮课程改革。外语课程改革的尤其受到主管部门领导的关注，各级教研部门的指导，以及一线教师的积极参与。几年来课程改革的实践说明：课程改革的实施
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