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学校书香润心，悦读致远——世界读书日活动方案

一、指导思想

在2025年4月23日，即第30个“世界读书日”来临之际，为深入贯彻党的教育方针，积极响应“爱读书、读好书、善读书”的号召，我校拟以“书香润心，悦读致远”为主题，举办一系列读书活动。旨在通过此次活动，营造一个师生互动、全员参与、爱读书、勤读书、会读书的良好学习氛围，进一步推动校园文化建设，提升师生综合素养。

二、活动意义

阅读是开启智慧之门的钥匙，是通往知识海洋的桥梁。通过举办此次世界读书日活动，旨在让阅读成为师生生活的一部分，让书香溢满校园，同时搭建家校沟通的平台，推动家庭、学校合作阅读共同体的建立，共同为孩子的成长营造良好的阅读环境。

三、活动目的

1.培养学生阅读习惯：通过多样化的活动形式，激发学生阅读兴趣，培养学生多读书、读好书、好读书的习惯。

2.提升教师专业素养：鼓励教师积极参与阅读，提升自身的文化底蕴和教学水平，树立正确的教育观。

3.增进家校合作：引导家长参与阅读活动，加强家校沟通与合作，共同营造良好的家庭阅读氛围。

4.打造书香校园：通过系列读书活动，彰显学校办学特色，打造书香校园文化品牌。

四、活动时间

2025年3月至7月（活动筹备与总结阶段可适当延长）

五、活动安排

第一阶段：启动阶段（3月）

1.制定活动方案：由教导处牵头，结合学校实际情况，制定详细的读书日活动方案，明确分工，组织筹备工作小组。

2.宣传发动：利用学校公众号、宣传栏、电子显示屏、班级黑板报等形式，广泛宣传读书日活动的主题、目的和内容，营造浓厚的读书氛围。同时，召开全校师生动员大会，介绍活动安排，激发参与热情。

3.班级活动计划：各班根据学校活动方案，制定班级活动计划，鼓励学生积极参与。

第二阶段：活动阶段（4月至6月）

1.学生活动

晨读午诵：利用每天早晨和中午的时间，组织学生诵读经典诗文、美文佳作，培养学生的语感和阅读兴趣。

读书分享会：各班定期组织读书分享会，学生分享阅读心得和体会，互相交流，拓宽阅读视野。

创意书签制作：三、四年级学生制作创意书签，以读书为主题，展现创意和才华。

读书征文比赛：五年级学生结合读书经历撰写读后感，评选优秀作品进行表彰和展示。

书籍封面设计大赛：一至五年级学生征集创意书籍封面设计作品，激发学生的创新思维。

2.教师活动

经典诵读指导课：语文教师准备经典诵读指导课，邀请专业诵读教师进行现场指导，提升诵读水平。

教师读书分享会：组织教师读书分享会，分享近期阅读的好书及感悟，增进彼此了解，共同提升。

读书知识竞赛：举办读书知识竞赛，以趣味问答形式考察教师的文学知识和历史文化素养。

3.家校合作活动

亲子共读：鼓励家长与孩子共同阅读一本书，分享阅读视频至班级群，增进亲子关系，营造良好的家庭阅读氛围。

家长读书沙龙：邀请家长参与读书沙龙活动，分享阅读心得，加强家校沟通与合作。

第三阶段：总结阶段（7月）

1.成果展示与表彰

举办读书成果展示活动，通过读书笔记展览、读书征文作品展示、经典诵读表演等形式，全面展示活动成果。

对表现突出的班级、学生、教师和家长进行表彰，颁发荣誉证书和奖品，激励全员积极参与。

2.活动总结与反思

各班召开读书活动总结班会，学生分享收获和体会，制定今后读书计划。

学校召开总结大会，对活动进行全面总结，肯定成绩，查找不足，提出改进措施。

活动领导小组撰写总结报告，收集师生和家长意见，为今后开展类似活动提供参考。

六、活动项目补充说明

班级图书角建设：鼓励各班设立图书角，丰富图书资源，方便学生借阅。

阅读课设置：每周安排一节阅读课，由语文教师指导学生开展阅读活动，引导学生深度阅读。

作家讲座：邀请知名作家或阅读推广人到校开展专题讲座，拓宽师生阅读视野。

七、预期效果

通过此次世界读书日活动，我们期望能够激发全校师生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提升文化素养和综合能力。同时，加强家校合作，共同为孩子的成长营造良好的阅读环境，让书香浸润校园，让阅读成为师生的生活方式。

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“书香润心，悦读致远”世界读书日方案：

一、活动主题

“书香润心，悦读致远”

二、活动目标

1.激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

2.营造浓郁的校园读书氛围，提升校园文化底蕴。

3.通过阅读增进学生的知识储备、思维能力和文化素养。

三、活动时间

[具体日期，包含世界读书日（4月23日）前后一段时间，如4月18日4月28日]

四、活动地点

1.学校图书馆

2.各班级教室

3.校园内的阅读角

五、活动对象

全体师生

六、活动内容与形式

（一）读书日启动仪式

1.开场致辞

1.由校长在周一升旗仪式上进行读书日活动的启动致辞，强调阅读的重要性，宣布读书日活动正式开始。

2.经典诵读表演

1.安排学生代表进行经典诵读节目表演，如朗诵古诗词、现代